本书共11章，全面阐述了计算思维的概念，包括其历史沿革、对公平性和包容性的积极影响等各个方面，并通过对教师的逐步指导，将计算思维无缝融入学生学习、教师教学和评估过程。无论是计算机科学教育教师，还是即将步入或已经在职场的教育工作者，都将在中小学课堂上发现一种创新且富有成效的计算思维教学方法。

本书主要由四部分组成：第一部分是STEM教育和小学科学教育，主要介绍了什么是STEM教育，STEM教育和小学科学教育的关系，STEM教育的现状和发展，现行小学科学教材中技术与工程领域的内容框架，STEM教育融入小学科学教育的必要性，STEM教育理念下的项目式学习等内容。第二部分是STEM项目设计，从微项目、整合单元项目

本书内容包括：做学习的主人、爱科学学科学、在集体中成长、公共生活靠大家。

本书分为过好节假日、我爱我们班、我的家乡美、我爱我的祖国四个单元，具体内容包括：假期有收获、教师节快乐、团团圆圆过中秋、欢欢喜喜庆国庆等。

本书包括理论和实践两部分。理论部分有“学、练、赛、评”一体化的内涵、价值、关系、依据、原则、方法等内容，能为体育教师的教学实施提供理论指导。实践部分包括田径、体操、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、游泳等内容的教学实践和教学设计，能为教师提供直观的设计和参考。

本书为中国语文现代化学会语文教育专业委员会学术性书籍，出版目的是为中小学的中青年语文教师搭建学术交流平台，提升中青年语文教师的专业素养、业务水平，促进语文教育的发展。本书为第四辑，分为“学术前沿”“‘双减’学步”“诗思雅韵”“文海泛舟”“妙笔剪裁”“文脉传承”“语文杂谈”“学科融合”等板块，其中所选论文主要来自语文教育

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本书是一部深入探索语文教育研究与实践的综合性著作，对当前语文课堂教学的现状进行了深刻反思，分析了存在的问题与不足，并在此基础上，系统梳理了探究性学习的内涵及其在教学中的应用。本书分为探索篇与实践篇，以课题、论文、案例、评价为主要内容开展语文研究书中不仅提出了创新的教学策略，还通过具体案例展示了这些策略在课堂中的实际应用

本书旨在让学生明白什么是大学！在大学需要学习什么？需要学会什么？需要获得什么？需要培养什么？大学不仅能开阔视野、提高个人文化修养，也能为从事专业技术工作的人积累丰富的专业知识。大学能培养能力，在潜移默化中培养学生怀疑的精神、理性的思维、创新的能力以及自学能力和自觉获取知识的能力及方法。大学能让人发现自我，在独立思考中、