《现代远程教育规划教材：马克思主义哲学原理辅导》以党的十八大精神为指导，以中国特色社会主义建设面临的问题为中心，从现代远程教育学生的实际出发，系统而简明地阐述了马克思主义哲学的基本原理，并将党的十八大报告提出的新思想、新观点、新论断融入各章的论述中。全书在内容选择、逻辑框架、章节体系以及理论的时代性和针对性等方面均有所

《认知诸形式：反思人类精神的统一性和多样性》综合了诸多相关学科的研究来考察人类精神的统一性和多样性的问题。一方面，同为人类，我们在解剖学、生物物理性质以及特定的心理能力等方面有着广泛的相似性。但在另一方面，不同的个体和人类群体在能力、价值以及信仰等方面又体现出相当大的多样性。这种令人困惑的现象驱使《认知诸形式：反思人类

《马克思主义哲学基础理论研究：马克思主义哲学与现代西方哲学研究》运用比较研究的方法，《马克思主义哲学基础理论研究：马克思主义哲学与现代西方哲学研究》力图高屋建瓴地把握马克思主义哲学与现代西方哲学的本质，从马克思在哲学上的革命变更、西方哲学的现代转型、当代哲学走向、西方哲学研究与当代中国马克思主义哲学的发展等诸多方面对马

《逻辑经验主义的认识论·当代西方科学哲学·归纳逻辑导论》收集了江天骥先生的三部代表作。《逻辑经验主义的认识论》初版于1958年，是那个时代国内极为罕见的、能对现代西方哲学有准确论述的著作。《当代西方科学哲学》初版于1984年，主要讲解了逻辑经验主义、波普、拉卡托斯、库恩、费耶阿本德的科学哲学。这些是当时西方盛极一时的流

《当代新哲学丛书：视觉主义》力求以一种前沿性、学术性和通俗性相结合的方式，将其传播至公众和学者，力求通过焦点之新和表述之活来对更多的人产生更大的吸引力，可以称之为对哲学的一种“新传播”：提高哲学尤其是新哲学对世界的“影响力”，从而不仅仅是满足于能够以各种方式解释新的世界，而且还能够参与建构一个新世界。

本书分九章：希腊人精神生命的源头活水，启蒙运动时代的社会、精神生活生命使命，苏格拉底的理性主义生命观，希腊启蒙时期生命觉醒的历史意义以及现代反思等。

张之沧、张卨编著的《多元方法论--对传统方法论的批判与解构》以批 判西方科学哲学为起点，以“多元方法论”为核心内容，重点论述了“科学增长的多元模式”：阐述了“无政府主义”的认识论和“怎么都行”的方法 论；论证了各种非理性方法、非逻辑方法、创造性思维和后现代思维的实用性和有效性；陈述了科学发现、技术发明、理论创新与思维革

威廉·巴雷特(WilliamBarrett，1913～1992)，美国哲学家，存在主义主要代表之一。其主要著作有《非理性的人》、《什么是存在主义》、《自我与本能》等。《非理性的人(精)》是威廉·巴雷特的成名作和代表作，被公认为英语国家中研究、解释和介绍存在主义的最优秀的著作，在美国和整个西方哲学界享有很高的声誉。它在问

《当代中国马克思主义哲学研究（2012）（总第1辑）》主要内容包括：当代中国马克思主义哲学教科书范式研究、中国马克思主义哲学史研究范式的历史与现状、马克思主义哲学文本文献学范式研究、当代中国马克思主义哲学对话范式研究、“反思的问题学”研究范式研究综述温波、马克思主义哲学中国化范式研究的进展与趋势、马克思主义“出场学范式

《改革开放与价值取向》所收录文章，大多数已公开发表于报刊，也有几篇是近期所写或有关会议使用而尚未刊发的。收录时为6编分别撰写了导语，以方便读者阅看。所录文论有2篇笔者为第二作者（文后已标明），其他均为独立完成或第一作者。