本书以7章篇幅全面介绍了学前教育的各项内容, 具体包括 : 学前教育的特点、要素、内容、目的及原则, 教师与儿童, 幼儿园环境, 幼儿园课程, 幼儿游戏, 学前教育的合作与衔接等。
第一章 学前教育概述
第一节 学前教育与学前教育学
一、教育与学前教育
二、学前教育的特点
三、学前教育学概述
四、学前教育的历史发展
第二节 学前教育的要素、内容、目的及原则
一、学前教育的要素
二、学前教育的目的
三、学前教育的内容
四、幼儿园
五、学前教育的基本原则
第三节 我国学前教育法规及规章
一、学前教育法规体系概况
二、主要相关法规及规章介绍
思考与练习
第二章 教师与儿童
第一节 教师
一、幼儿教师的地位、权利与义务
二、幼儿教师的角色
三、幼儿教师的基本素质
第二节 儿童
一、认识儿童
二、儿童观
三、学前儿童各年龄段的特征和教育要领
第三节 教师与儿童的关系
一、影响教师与儿童关系的因素
二、如何培养良好的师幼关系
思考与练习
第三章 幼儿园环境
第一节 幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的内涵
二、幼儿园环境的分类
三、幼儿园环境创设的原则
四、教师在幼儿园环境创设中的作用
第二节 教室环境的规划和组织
一、教室环境设计的原则
二、不同教室区域的创设
第三节 户外环境的规划和组织
一、户外环境设计原则
二、不同户外环境的创设
思考与练习
第四章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述
一、课程
二、幼儿园课程
三、中外著名的幼儿园课程观
第二节 幼儿园课程的目标
一、幼儿园课程目标的作用
二、幼儿园课程目标的表述
三、幼儿园课程目标制定的原则
第三节 幼儿园课程的内容
一、幼儿园课程内容的范围
二、幼儿园课程内容的选择原则
三、幼儿园课程内容的组织方式
第四节 幼儿园课程的实施
一、幼儿园课程的实施途径
二、影响幼儿园课程实施的因素
三、幼儿园课程活动的组织形式
第五节 幼儿园课程的评价
一、幼儿园课程评价的作用
二、幼儿园课程评价的原则
三、幼儿园课程评价的要素
四、幼儿园课程评价的过程
第六节 幼儿园课程的设计
一、幼儿园课程设计步骤
二、课程设计实例
思考与练习
第五章 游戏
第一节 游戏及其作用
一、游戏概述
二、游戏的作用
第二节 游戏条件的创设
一、游戏的时间
二、游戏的空间
三、游戏的材料
第三节 游戏的分类与指导
一、游戏的分类方法
二、各类游戏的特点与指导要点
思考与练习
第六章 幼儿园活动
第一节 教学活动
一、幼儿园教学活动的原则
二、幼儿园常用的教学方法
三、幼儿园常用的教学手段
第二节 日常生活活动
一、日常生活活动概述
二、日常生活活动的内容与指导
第三节 其他活动
一、节日活动
二、外出活动
思考与练习
第七章 学前教育的合作与衔接
第一节 幼儿园与家庭、社区的合作
一、与家庭的合作
二、与社区的合作
第二节 幼儿园与小学的衔接
一、幼小衔接及其意义
二、幼儿园与小学的差异
三、幼小衔接的内容
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
（4）日常办公
遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。
升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼（忌：身体歪斜，双手插袋，手背后或抱胸，交头接耳，嬉笑逗闹，等等）。
对待工作——积极完成（忌：消极怠工，拖拉推诿，胡乱应付等）。
学习开会一准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌（忌：讲闲话，发短信，乱丢纸张，拍桌摔物，随意进出，结束时桌椅不还原，等等）。
使用物品——轻拿轻放，节约水电，忌损坏浪费。
环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾，不随便张贴，等等。
生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位（忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）。
四、语言沟通篇
1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：不讲粗话、脏话，忌训斥儿童；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持亲切的目光。
3.文明用语：
（1）接待来宾请使用（忌：不理不睬，冷漠，无应答）：
主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？
被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮您问一下。
……
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