中国古代文学_ 张新科著，张新科编_9787040534559

　　《中国古代文学》是大成通识书系之一。
　　该书按中国古代文学发展的轨迹，将内容分为先秦两汉魏晋南北朝文学、唐宋文学和元明清文学三部分。作者梳理和遴选了中国文学史上每个时期有代表性的文体、作家、作品，以多元的视角、多样的研究方法，从整体上对中国古代文学做出了全新的阐释。该书脉络清晰，语言风格清新流畅，富有趣味；还配有慕课课程，是新形态教材。
　　《中国古代文学》可作为普通高等学校的通识课教材，也可作为文学爱好者的案头读物。

　　中国古代文学史是一部漫长而辉煌的历史，作家辈出，作品众多，流派纷呈，内容丰富，体式多样，影响深远。它是我们民族成长、历史演进的忠诚记录，是民族发展的心路历程，是中华民族精神瑰宝的重要组成部分，是构筑中华民族内心世界的伟大基石。学习中国古代文学，对传承中华优秀传统文化，陶冶高尚情操，具有重要的作用和意义。
　　中国古代文学的教学，以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，以能力培养为核心，以提高学生的人文素养和道德修养为目标。本书跨越历朝，从先秦到明清，比较系统地讲述中国古代文学的发展过程、重要作家的经典作品、中国文学文化精神的民族特色以及现代意义。本书在章节安排上以时代为线索，在内容上以每个时期的代表性文学成就为核心，以正确领会中国文学价值与传统文化精神内涵为目标。
　　由于古代文学时间跨度长，空间地域广，经典作品多，我们在学习中总体上要把握以下几个方面：
　　一是文体发展的特殊性。学习古代文学，要先从“体”人手，由表及里，由外到内，逐渐深入作品的思想内涵。中国古代文学之“体”与我们今天文学之“体”有许多相同处，又有许多不同处。而且，从诗、文、词、赋到戏曲、小说，每个文体都有一个从萌生到形成再到成熟的过程。文体发展的不平衡表现在：一方面，各种文体形成和成熟的时代不同，有先有后；另一方面，各种文体从萌生形成再到成熟，其过程的长短也不同，文体特征也有很大差异。所谓“凡一代有一代之文学”，楚之骚，汉之赋，六朝之骈文，唐之诗，宋之词，元之曲，明清之小说，都是典型的代表。
　　二是各时期文学发展的总体面貌。由于各历史时期时间长短不一，又由于社会政治、经济、文化等差异，各个朝代的文学成就总体上也各不一样，显示出不同的精神面貌和精神品格，如我们常常说的“建安风骨”“汉唐气象”，就是典型代表。
　　三是不同的地域特色。由于各种外部因素和内部因素，在不同的朝代，不同地区、不同民族文学的发展也呈现出不同的特色，同时也有盛衰的变化，呈现此盛彼衰、此衰彼盛的状况。
　　四是文人创作与民间创作的融合。一部中国文学史，其中既有大量的文人创作，又有许多民间的大众文学创作，而且两者紧密联系，甚至许多文体和作品都来自民间。
　　本书的学习，从大的方面说，第一，必须广泛阅读，多方积累；第二，要有深厚的文献基础；第三，要掌握整个中国文学、文化发展的线索和基本特征；第四，要具备文（形象思维）史哲（抽象思维）的开阔视野。具体来说：
　　一是细读文本。文学作品中隐含着作者设置的“密码”，只有仔细阅读，反复琢磨，方能找到打开作品思想内涵的“密码”。
　　二是前后联系。每个作家、作品都不是孤立的存在的，要将其放到文学发展的长河中去认识。如此，才能确定其在文学史上的承继关系和艺术地位，做到知其然并知其所以然。
　　三是纵横对比。文学史上的流派与流派之间、作家与作家之间、作品与作品之间，只要有相通之处，皆可进行对比，如屈宋、班马、李杜、韩柳、苏辛、《西厢记》与《牡丹亭》、《红楼梦》与《聊斋志异》等，甚至于放在世界文学的大格局中进行比较。在纵横对比之中，可以深入探讨同类作品的高下长短、继承与发展。
　　四是分清文体。不同文体有着不同的发展演变过程和内在渊源关系，明确主要文体的发展演变过程和文体本身的特点，对把握文学特点具有十分重要的作用。正如曹丕《典论·论文》指出：“夫文本同而末异，盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”只有把握文体，理解作品才能有的放矢，不至于分析每个作品时都是“语言生动”之类标签式的话语。
　　另外，要课内讲授和课外阅读相结合，大量作品需要在课外阅读；本学科与其他学科结合，如与历史、哲学等学科的结合；讲和练相结合，把学到的知识用到实际的文学活动之中，进行文学创作等；课堂学习与课外实践考察相结合，尤其是一些重要的文化古迹需要现场观览。
　　陕西师范大学位于十三朝古都长安，在中国古代文学的教学与研究方面有得天独厚的地理优势。本书由九位教师共同编写，师资阵容强大。九位教师分别结合个人的研究特长，专门设计了教学内容和教学重点。本书以作为民族心灵史的上古神话为序幕，最后以中国古典小说中的经典《红楼梦》结束课程。本书在传统内容的基础上大胆创新，并且注重借鉴和引用当前的学术研究成果，挖掘中华传统文化的精神，探索传统文学的现代魅力，从而理性而深刻地阐述和解读历史与现实中的文学现象。
　　下面，就让我们随着九位老师的引导，进入中国古代文学的神圣殿堂吧。

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