本书基于权利哲学、社会学、教育学等学科视角，对当前儿童参与权的实践状况、儿童参与权的基本认识、儿童观、儿童发展观、儿童参与权的思想历史、儿童参与权的理解、儿童参与权的正当性、儿童参与权的性质、实现条件与限度、社会生活、学校、家庭中的儿童参与权、儿童参与权面临的挑战、儿童参与权的实现，如原则、模型、途径等进行了深入分析。阅读本书可以了解的儿童参与权概貌，也可以据此对国外儿童参与权研究有进一步的了解。
刘雄，四川师范大学教育科学学院学前教育专业在读博士生，现任岭南师范学院教育科学学院学前教育专业教师。主要研究方向为学前教育基本理论与儿童权利。
第一章 绪论
第一节 任重道远的儿童参与权
一、儿童参与权日趋得到重视
二、儿童参与权仍未充分实现
三、儿童参与权理论研究亟待深化
第二节 儿童参与权的内涵
一、儿童
二、权利与儿童权利
三、参与、参与权与儿童参与权
第二章 儿童参与权的历史考察
第一节 儿童观及儿童发展观
一、儿童观
二、儿童发展观
第二节 儿童参与权的观念历史
一、古代儿童参与权思想
二、近代儿童参与权思想
三、现、当代儿童参与权思想
第三节 《儿童权利公约》中的儿童参与权
一、适用于所有年龄的儿童
二、给予儿童意见与其成熟相应的重视
三、《公约》中的其他规定
第三章 儿童参与权的存在与理解
第一节 人权理论与儿童参与权
一、人权理论与权利观
二、人权理论与儿童参与权
第二节 主体能力与儿童参与权
一、儿童理性能力不足与儿童权利论
二、儿童具备理性能力与儿童权利
三、儿童不断发展的能力与儿童参与权
四、理性能力与权利关系的再思考
五、理性能力权利论之于儿童参与权
第四章 儿童参与权的基本意蕴
第一节 儿童参与权的价值基础与价值
一、儿童参与权的价值基础
二、儿童参与权的价值
第二节 儿童参与权的性质
一、作为儿童自由权的体现
二、作为儿童的一项积极权利
第三节 儿童参与权的实现条件及其限度
一、儿童参与权的实现条件
二、儿童知情权及其限度
三、儿童言论自由权及其限度
四、儿童意见受尊重权及其限度
五、儿童监督权及其限度
第五章 活动领域中的儿童参与权
第一节 家庭中的儿童参与权
一、儿童在家庭中有参与权吗？
二、促进儿童在家庭中的参与权，我们做了什么？能做什么？
第二节 社会中的儿童参与权
第三节 学校中的儿童参与权
一、承认儿童不断发展的能力
二、为儿童创造在教育中的参与机会
第四节 实现儿童参与权面临的挑战
一、儿童无能力的推定
二、参与和童年的性质
三、建立可持续的、基于社区的参与
四、提供适当的保护
五、需要指标来衡量参与
第六章 儿童参与权的实现
第一节 儿童参与权的实现原则与实现模型
一、儿童参与权的实现原则
二、儿童参与权的实现模型
三、欧洲委员会（Council of Europe）和意大利儿童援助协会（CIAI）的儿童参与权实践评价
第二节 儿童参与权的实现途径
一、实现儿童发展其□佳能力的权利
二、承认并尊重儿童的能力
三、保护儿童免受超出其能力的体验
四、制定并完善相关法律
五、对当前儿童参与权实现途径的反思
附录一 欧洲委员和儿童参与评估工具的指导说明
附录二 儿童参与权基础读物
附录三 部分组织机构制定有关儿童参与权的文件及其要点（2002-2014）（作者搜集）
参考文献
后记
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