高等医学院校康复治疗学专业教材：人体发育学（第2版）_江钟立编_9787508066189

人体发育学是研究人生各个发展阶段中运动功能、智能、心理功能、社会功能、人格特征等发生和变化规律的学科。学习《高等医学院校康复治疗学专业教材：人体发育学（第2版）》对于加深理解康复治疗技术的内涵和外延，促进康复治疗技术的提高和创新具有重要的临床意义，是康复医学专业和康复治疗学专业的必修内容。《高等医学院校康复治疗学专业教材：人体发育学（第2版）》第一版于2004年1月由华夏出版社出版，在早期全国大多数医学院校康复治疗学专业的教学中发挥了重要作用。本次修订再版根据国家教育部有关教材编写的思想性、科学性、先进性、启发性和实用性的基本要求，力求科学严谨，简明扼要，可理解性强，注重了理论联系实际，强调了实用性和对临床工作的指导性。

    格塞尔通过观察和分析婴幼儿不同时期行为和动作发育的变化，研究总结了不同的年龄阶段行为和动作发育的规律性，以此来判断儿童神经生理学发育的成熟度，提出发育成熟理论，作为评判儿童行为和动作发育的诊断依据。格塞尔在大量的观察和分析资料的基础上，提出了儿童的行为发育涉及到五个方面的内容：
    （一）儿童发育的五方面内容
    1.适应性行为主要包括儿童的知觉、定向行动、手指操作能力、注意、智力等发育指标，这些认知方面的发育成熟提示儿童具备了适应外环境变化而生存的能力。2.大肌群运动行为主要包括姿势、移动运动等粗大运动能力发育的指标，这些指标有助于判断各年龄阶段的儿童是否已具备了基本的起坐、站立、步行、跑跳等移动运动发育成熟的能力，可以及时地躲避危险环境而保护自己。
    3.小肌群运动行为主要包括抓握和放开动作、手指精细操作、眼手协调运动，以及双手、手足甚至全身的协调运动等精细动作和调控能力的发育，精细动作的发育使得上肢的功能从支撑体重中解放出来，活动范围有了进一步的拓展，充分发挥着利用和改造外部环境为我所用，改善生存条件的主观能动作用。
    4.言语行为言语行为反映了儿童对人或事的模仿能力、人与人之间的交流能力以及相互理解沟通的能力。言语行为的发育使得儿童能够逐渐理解人和事物，能够进行交流，表达自己的感情和意志。言语的发育也提示儿童逐渐具备了能够应用抽象的符号进行思维、判断和推理的能力，具备了创造新事物的能力。
    5.个体和社会行为社会行为主要包括对他人的反应、对所属民族文化压力的反应，对家庭生活、集团生活以及社会习惯等的反应及态度。社会行为的发育使得儿童开始逐渐理解其所生活的社会的各种规则，并在日常生活活动中自觉地遵守，更好地适应所处的社会环境而生存。
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