《创造性心理学》是我国著名心理学家林崇德教授出版的又一部重大学术研究著作。作者在自己和研究团队几十年创新性心理学研究基础上，系统地梳理和总结了创造性心理学研究历史与现状，深入分析了创造性心理结构的构成因素和环境因素，提出创造性人才由创造性思维（创造性智力因素）和创造性人格（创造性非智力因素）组成的观点，并进一步从创造性环境、创造力的生物学基础、创造性发展、拔尖创新人才的成长规律、心理健康与创造性、创造性教育六个角度，以翔实的实证数据论证了创造性心理学研究对于人才发展和培养的具体价值，指出了创造性心理学研究的方向，具有非常重要的学术价值和现实意义。
本书著作者林崇德教授是我国著名的心理学家和教育家，曾获得全国劳模、全国先进工作者、全国“十佳师德标兵”、中宣部和教育部表彰的五名师德模范教师之一、全国优秀教师、全国优秀科技工作者、全国杰出专业技术人才、“北京市人民教师”称号等26项政府奖项。作者以一个教育家的独特视角进行创造性心理学的实证研究，从创造性心理结构和影响创造性的环境因素出发，详细探讨了创造力的生物学基础、创造性发展、拔尖创新人才的成长规律、心理健康与创造性、创造性教育五个方面的内容，可谓创造性心理学研究之集大成者。作者高屋建瓴地把握时代特质，探讨创造性心理学的实质与发展，对创造性人才的培养具有重要的教育价值，也对创造性心理学研究做出了极大的理论贡献。
前言
时至今日，我的专著《创造性心理学》终于脱稿，提交给北京师范大学出版社。
1978年，我从中小学教育*线回母校北京师范大学，归队重新研究心理学，创造性或创新成为我心理学研究中的一个重要领域。“七五”期间，我承担了教育部重点教育研究课题“学习与发展——中小学生心理能力发展与培养”， “八五” “九五”期间我承担了国家社科基金重点课题“教育与发展——创造性人才的心理学整合研究”；2003年，我主持了教育部哲学社会科学重大攻关项目“创新人才与教育创新的研究”，2011年我又一次承担了教育部哲学社会科学重大攻关项目“拔尖创新人才成长规律与培养模式”等等。在承担众多的课题中，我深深地体会到创造性心理学对于人类的发展和中华民族伟大复兴都具有至关重要的意义，因此我一直想用我自己、我的团队和我的课题组研究的材料结合国内外的创造性心理学研究文献，撰写一部创造性心理学研究的专著，这就是《创造性心理学》问世的缘起。
《创造性心理学》于三年前开始撰写，但由于四年前我主持了教育部委托重大课题“中国学生发展核心素养的研究”，加上年事逐渐升高，时间紧、精力差给写作带来了一系列的困难。然而由于众弟子的帮助和支持，也就是因为我们团队的共同努力，《创造性心理学》*终能于2017年“五一”劳动节前完成了定稿。我团队和课题组的成员所涉及的创造性心理学研究，都被我一一收集到书中；凡是研究成果被我纳入《创造性心理学》中的，我都列出了他们的姓名，以表达我对他们的点赞与感谢。此外我还要对下面的事件再做点啰嗦，以表示感谢：没有金花的研究，就不会有本书的第六章；没有张景焕、贾绪计的努力，就不会有本书的第八章；没有俞国良、罗晓路的支持，就不会有第九章。我不会打字，只能够靠书写，因此我的弟子黄四林建议，在本书每一章的前面都印上一页我手写稿的照片，我答应了。也正因为我不会打字，所以我的团队成员就抢着为每一章打字并加以润色：*章是罗良，第二章是邢淑芬和辛素飞，第三章是伍新春、孙汉银和刘霞，第四章是张叶，第五章是黄四林，第六章是金花，第七章是张叶，第八章是邢淑芬，第九章是孙汉银、黄四林和衣新发，第十章是胡卫平和刘春晖……除了自己的学术团队，我还要感谢北京师范大学心理学部乃至中国心理学界同仁对我写作的关心和支持，尤其是两位青年长江学者特聘教授黄兆信和邱江为我书稿提供了宝贵的资料。作为一个老人，深感年轻的一代对老一代的尊师行动，这应该是一个老教师*幸福的事情，它体现出在学术研究中后继有人。
教育本来也是一种创造与创新的事业，我的教育理念是培养出*自己、值得自己崇拜的学生。事实上，我的弟子远远*了我，他们中间有的创建了国家重点实验室，有的开启了中国航天心理学的研究，有的深入探索心理的脑机制，有的在进行创造性教育，还有人在搞拔尖创新人才的系列研究，这些都是我不能做到的。我的信念表明：教育这个永恒的事业，创造自己崇拜的高足；沸腾的教师脑海，震荡着“秀才培养出状元郎”；终生无悔的追求，开拓“青出于蓝而胜于蓝”的格局；永不消逝的志向，展示了“长江后浪推前浪”，一浪更比一浪高。我把《创造性心理学》拙著献给广大的人民教师！
*后，我还要感谢北京师范大学出版社，他们原谅我把书稿推迟一年；感谢《创造性心理学》一书的策划编辑周雪梅的努力，她也尽了一个当弟子的责任。
林崇德
2017年教师节于北京师范大学发展心理研究院
林崇德，1941年2月生，浙江人，北京师范大学资深教授，中国心理学会前理事长，中国著名心理学家、教育家，现任教育部人文社会科学委员会委员兼教育学?心理学学部召集人，教育部高校心理健康教育专家指导委员会主任，中*部联系高级专家。 先后获得全国劳模（2000年）和全国“十佳师德标兵”（2001年），全国优秀教师（2006年），全国优秀科技工作者（2012年），国家杰出科技人才（2014年）和北京市人民教师（2017年）等光荣称号。
林崇德长期围着着人类智力的研究，创新或创造性心理学是其重点课题之一。这些研究有力地推动了我国教育改革，提高了教育质量，也形成了他颇俱特色的理论体系。“教书育人”是林崇德挚爱的事业，他始终践行着“培养出*自己、值得自己崇拜的学生”；他的“严在当严处，爱在细微中”的育人理念被教育界和学术界广为称颂。美国《肯特信使报》将他与美国大教育家斯波克（Benjamin Spock）相媲美，我国核心期刋《中小学管理》称他为“基础教育的播火者”。
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