《写作实训教程》划分了文学文书、党政公文、事务文书、经济文书和礼仪文书、新闻文书及策划文案六大实训板块，每一板块都按照学习目标、知识引导、例文导读、技能训练的逻辑顺序展开，遵循先理论讲解，再案例展示，最后实训练习的过程。例文的分析与导读对学生掌握文种的写作技能有着很大的帮助，《写作实训教程》例文多选取靠近学生生活、贴近地域实际、具有时代特色的经典例文为分析对象，供学生参考。
《写作实训教程》对每一种文种突出其适用范围、结构和写法，使学生在学习过程中学习目标清晰明了。
随着现代社会发展需要和高等院校人才培养模式的调整，应用技能型人才成为众多高等院校人才培养的基本目标。在高等教育课程体系中，写作是一门具有极强应用性和实践性的公共必修课，它既是一门基础课，又是一门技能课，对培养和提高学生的写作能力有着非常重要的作用。加强写作课程的教学改革和创新对焕发课程活力、适应当下人才培养模式和需要有着重要的价值和意义。
写作课的难点在于：如何在有限的时间内有效提高学生的写作水平，培养学生的写作技能。在此情况下，写作实训就显得尤其重要。鉴于此，安康学院文学与传媒学院提出了以“能说会写”为核心能力的人才培养思路，同时对多年来写作实训教学过程进行回顾和反思，在总结有效经验和失败教训的基础上，组织有多年教学经验的教师编写了这本《写作实训教程》。
本教材与以往同类教材相比有着鲜明的特色：
一是体例方面的创新。本教材划分了文学文书、党政公文、事务文书、经济文书和礼仪文书、新闻文书及策划文案六大实训板块，每一板块都按照学习目标、知识引导、例文导读、技能训练的逻辑顺序展开，遵循先理论讲解，再案例展示，最后实训练习的过程。
二是案例方面的创新。例文的分析与导读对学生掌握文种的写作技能有着很大的帮助，本教材例文多选取靠近学生生活、贴近地域实际、具有时代特色的经典例文为分析对象，供学生参考。
三是精简理论知识，突出要点。对每一种文种突出其适用范围、结构和写法，使学生在学习过程中学习目标清晰明了。
四是重点突出写作训练，调动学生写作积极性。每一节之后都有相应的综合训练，把抽象的写作理论知识分解为实际训练内容。学生通过对各类应用文的理论知识的了解，对案例的结构分析和具体的写作训练，最终达到提高写作能力，实现应用技能型人才的培养目标，从而切实提高大学毕业生的人文素质和就业竞争力。
书中借鉴了同行教材和网站中的一些有益材料，由于时间仓促，未能一一注明，在此一并表示感谢。由于编写时间匆忙，加之研究能力和写作水平有限，书中缺点与疏漏在所难免，恳请广大读者提出宝贵意见、和建议，以便再版时进一步修改和完善。
《写作实训教程》：
【学习目标】
1.理解描写的要点，了解描写表达方式的技巧。
2.完成一篇侧重描写的文学作品。
【知识引导】
一、描写的含义和特点
描写是具体形象地描绘人物和事物的状貌的一种表达方式，即用生动形象的语言将具体或抽象事物的状貌或情态加以形象展示的表达方法。
一、描写的种类
（一）人物描写
人物是第一位的描写对象，根据描写的范围可细分为：
1.肖像描写
肖像描写也叫外形描写，指对富有特征的人物外形包括容貌、神情、姿态、风度、服饰等的描写。肖像描写是刻画人物形象的有效手段。
肖像描写的方法：①细描。用细腻笔触精雕细刻地描写人物，使人物惟妙惟肖，活灵活现。②白描。用简练的笔墨，不加修饰，简单几笔就勾勒出人物的主要特征。③漫画笔法。抓住人物的典型特征，用夸张手法突出人物主要特征。④间接描写。不直接描写人物相貌，而是通过其他人的反应，侧面描写其相貌。
2.语言描写
语言描写是对人物的对话、独白及其语气的描写。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。
语言描写的要求：①语言符合人物的身份、职业、地位、经历。②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
3.行动描写
行动描写主要指对人物的行为动作的描写。这种行为动作是人物在特定情境下的动作，包括人物的举手投足、跑跳坐卧等。行为动作是人物思想性格的外在表现。通过行动反映人物的性格特征，表现人物的思想品质，它也是塑造人物的重要手段之一。
行动描写的要求：①行不离谱。人物的一举一动不能离开人物的性格特征。②写出差别。即写出特定的人物行动区别于他人的特殊性。
4.心理描写
心理描写是对人物在一定情境中所产生的内心想法、感触、情绪和意识等心理活动的描写。
心理描写的方法：①直接剖析。由作者直接进行揭示、分析、披露人物的思想，使读者能够直接感受到人物在想什么、怎样想。②内心独白。采用人物的“内心独白”，来直接坦露人物的内心世界。③环境衬托法。“一切景语皆情语”特定的环境描写往往是人物心理的折射。④采用梦境、幻境来表现人物的心理。“梦是心理形象化了的反映，是现实的一种化了妆的反映”，或者在没有相应现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，可间接反映心中的强烈愿望。
（二）景物描写
景物描写是指对自然风景、社会环境和动物静物的描写。
1.自然风景描写
自然风景描写指描写山川景色、自然风光，往往是交代人物活动、事件发生的‘自然环境，增强故事的真实性。对自然景物的描写：一要写出景物的特性——“山水性格”；二是无论是作者眼见之景，还是作品中的人物眼见之景，都要求以情写景。“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”。
2.社会环境描写
社会环境描写是指对社会环境，如城乡建设和住所陈设等的描写。这种描写比自然风景描写更带有社会和时代的特色。比如余华《兄弟》：
文化大革命来到了我们刘镇……刘镇的大街上开始人山人海，每天都有游行的队伍在来来去去，越来越多的人手臂上带上了红袖套，胸前戴上了毛主席的红像章，手上举起了毛主席的红语录。越来越多的人走到大街上大狗小狗似的喊叫和唱歌，他们喊着革命的口号，唱着革命的歌曲；越来越多的大字报让墙壁越来越厚，风吹过去时墙壁发出了树叶的响声。开始有人头上戴了纸糊的高帽子，有人胸前挂上了大木牌，还有人敲着破锅破碗高喊着打倒自己的口号走过来；李光头和宋钢知道这些戴着高帽子、挂着大木牌、敲着破锅盖的人，就是大家所说的阶级敌人。大家可以挥手抽他们的脸，抬腿踢他们的肚子……他们受理欺负还不敢言语，还不敢斜眼看别人，别人嘻嘻哈哈笑着还要他们伸手抽自己的脸，还要他们喊着口号骂自己，骂完了自己还要骂祖宗。
3.场面描写
场面描写是对特定环境和特定时间、地点内以人物活动为中心的生活画面的描写。好的场面描写，既有全场的鸟瞰图，又有个别角落及个别人物的特写镜头；既要错综复杂，又要条理分明。这就要求描写者把观察视野尽量横向展开，多方着墨，写出一个“面”，而不是一条“线”；同时又要把焦点对准重点的人和事，把重点写细写活，使得点面结合，在面中突出点。
场面描写实际上是一种综合性的写法，不仅需要人物描写、景物描写，甚至需要运用叙述、抒情等表达方式。场面描写对大场合的总面貌的描写，常见的有劳动、战斗、运动、集会、风俗和社交等的描写。
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