本书是针对我国小学数学教育2007至2016十年间热点问题的集中探讨。全书内容分成上下两篇：上篇为热点问题年度综述，以时间为经，涵盖了2007至2016十年间的10篇年度热点问题的探讨文章；下篇是热点问题专题研究，以专题为纬，精选了20072016十年间的十大热点问题作了专题探讨。本书为广大小学数学教师提供了我国数学课改历史的一份忠实记录，数学教育教学研究的一种有益借鉴，亦是助力数学教师专业发展的一副有力跳板。
时间为经、热点问题为纬，为我们勾勒出2007至今的10年间数学教育发展的脉络，指出了小学数学研究的方向。
张良朋：1974年生，山东淄川人。现任教于淄博师范高等专科学校，副教授，国内知名的数学教研专家。
邱学华：1935年生，江苏常州人。1960年毕业于华东师范大学教育系。曾做过小学教师、大学教师、中学教师、师范学校校长，被评为特级教师、荣誉教授、享受国务院特殊津贴。尝试教学法的提出者。
上编 热点问题年度综述
2007年小学数学教育的回顾与展望
2008年小学数学教育的回顾与展望
2009年小学数学教育的回顾与展望
2010年小学数学教育热点问题探讨
2011年小学数学教育热点问题探讨
2012年小学数学教育热点问题探讨
2013年小学数学教育热点问题探讨
2014年小学数学教育热点问题探讨
2015年小学数学教育热点问题探讨
2016年小学数学教育热点问题探讨
下编 热点问题专题研究
专题一小学数学教材研究
例析数学教师使用教材的三个层次
如何利用教材栏目优化数学教学
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专题二 小学数学课例研究
为促进学生的思维发展而教重叠问题的教学实录与反思
把探究的脚步踏在真实的沟沟坎坎上长方形面积的计算一课的教学感悟
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专题三 小学数学教学评价
从双基到四基,数学命题该如何应对
解决问题能力考试:考什么和怎样考
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专题四 小学数学学情研究
教师读懂学生:该做什么,不该做什么
学生为什么迈不过这道坎? 张良朋
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专题五 小学数学教学方法
探索儿童学习数学的奥秘我从事小学数学教学60年的体悟
如何打开学生的自我建构之门基于三角形的内角和课例的深度研讨
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专题六 小学数学学科本质
为小学数学正名
重视提高数学教师的数学专业素养
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专题七 数学学科核心素养
关于核心素养及数学学科核心素养的几个追问
让数学学习习惯培养落地生根的基本教学策略
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专题八 数学课标变化解读
促进学生积累数学活动经验的教学策略例谈
从能到四能:寻找提高数学能力的正确坐标
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专题九 数学教师专业成长
教师专业化发展须完成的三个走向
一节给小学数学教师上的小学数学课
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专题十 数学教育争鸣问题
我国小学数学60年的变迁浅析小学数学教学中的争论
为奥数正名
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后记
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