本教程的技术训练范围涵盖了小号演奏音阶、琶音、练习曲等方面一般应具备的技术内容。所选曲目则基本包括了不同时期、不同风格的世界著名作曲家和当今具有代表性的小号作品。考生如能在专业教师的正确辅导下按部就班、循序渐进、坚持不断地学习，定能逐步提高小号演奏能力并达到一定吹奏水平。

德国（美国）大提琴家C.Schroder所编《大提琴基础练习170首》，被世界上许多同行作为基础教程。该教材选材精练，曲目编排系统性强，其中，手指的各个把位、弓子的不同弓法、尤其是换弦训练、力度训练等技术训练内容充分，难易进度安排合理，体现了循序渐进的教学原则。这部教材对于培养各种演奏人才（包括交响乐队、室内乐队、重奏

本书依据我国各少数民族生存在不同地域的原始艺术遗存如石器、彩陶、岩画、泥塑等，首先叙述了中国少数民族先民的原始舞蹈类型，包括生产劳动型、图腾崇拜型、生殖崇拜型、原始宗教型、原始战争型及氏族自娱型等。本书还结合对甲骨文“舞”字之辨析，证明“中华舞蹈”这一概念早在先秦时期就已经包含着多民族的内容。《中国少数民族舞蹈发展史》

J.S.巴赫的6首钢琴曲在18世纪后半叶起被称为“英国组曲”，因为“他们是为一位英国显贵而做的”。乐曲的标题也许与J.C.巴赫的一份该组曲的额抄本中“为英国人而作”的题注有关，但该题注也可能仅仅是J.C.巴赫本人后来加上去的。无论如何，这个标题也有助于我们想起当时住在伦敦的法国作曲家迪厄帕的钢琴组曲，并且也有可能其中的

本书不仅是1－5级的测试范围，供老师、学生教与学参考。由于本书不是一本系统教程，教学时仍需学习《音乐基础知识（业余）测试题集》中的：乐理提示“和其他相关教程。

Ravel，Maurice拉威尔，莫里斯(1875—1937)瑞士和巴斯克血统的法国作曲家。十四岁入巴黎音乐学院，从贝里奥学习钢琴，从热达尔日学习对位，从福雷学习作曲。因作曲观点进步而三次得不到罗马大奖，并不准第四次参加竞赛。次世界大战期间在前线驾驶救护车。1920年拒绝接受荣誉勋章，但八年后接受牛津大学授予的荣誉博士

肖邦玛祖卡舞曲

在我国进一步改革开放的推动下，中央音乐学院作为全国高等艺术院校中惟一的一所国家重点音乐学校，也开始了这种校外考级活动，这是新型下社会对我们的要求。中央音乐学院校外考级委员会在院学术委员会的领导下，以雄厚的学术实力，对参加考级的全国及海外各音乐专业的业余学生的学习状况，给予科学、合理的评价，为业余学生已获得的音乐水平做出

肖邦波罗乃兹舞曲

广泛丰富的外国民间歌曲同样是声乐教学的重要内容。那绚丽多彩的音乐旋律是世界声乐宝库的珍品，它所展示的声情意蕴，为声乐教学提供了取之不尽的曲目，它的歌唱性与抒情性为声乐的声腔创造奠定了坚实的基础。在《外国民间歌曲选（第1卷外国作品）/声乐教学曲库》中，编者不可能尽其所有，则采取既要把握外国民间歌曲所属国家、民族、地域的广