中小学语文教学和对外汉语教学分别是汉语作为母语和二语的教学。同为汉语教学，两个领域的初学者往往聚焦其共性，忽视其区别，遑论槛外之人。本书从学科性质、教学目标、课程设置、教师资质、课堂语言、师生互动、教材编排、作业设置等多个角度对两者展开专题比较，通过定量与定性相结合的方式，力求准确、细致地揭示其异同，在此基础上分析指出

本书在互动语言学范式下,综合运用篇章语法、会话分析、语用移情、语法化和词汇化、主观化等相关理论,采用动态浮现的与法官和会话互动的实证观,从句法、语义、韵律、语用多维度对汉语立场标记进行系统深入的研究,构建认知立场和评价立场两大系统框架,具有较为独到的理论价值和应用价值。

本书为第九届“现代汉语虚词研究与对外汉语教学”学术研讨会论文集。来自中国社会科学院、北京大学、香港中文大学、北京语言大学、北京外国语大学、中央民族大学、上海交通大学、南京大学、中山大学、暨南大学、四川大学、山东大学、江苏大学、华东师范大学、华中师范大学、南京师范大学、解放军信息工程大学、延边大学、温州大学，以及英国剑桥

本书是在国家社会科学基金一般项目事件链框架固化为汉语动词动相结构的规律的研究的结项论文的基础上修改而成的，以动词动相的构造特点为考察对象，从动词动相是对事件链框架所反映的事件链中某一环节或某几个环节截取、概括、固化的角度来探讨这两方之间存在的规律。论著在学界现有研究成果的基础上，借鉴认知语言学、认知心理学、情状研究、体

本书在语言类型学的理论框架下研究汉语受事前置句。共时层面，对汉语受事前置句的句法结构特点作精细化描写；历时层面，对汉语受事前置句的语序选择作回溯推理；类型学层面，对汉语受事前置句进行多语种比较和验证，审视汉语受事前置句的共性与个性。本书是汉语语序类型学研究范式的一次有效尝试，提出了世界语言结构地图集（WALS）中的汉语

《汉语言学新视界2021》根据中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》和中国知网“CNKI期刊数据库”等语言学资料库，精选2019—2020年度重要的、具有代表性的语言学论文16篇。在选录16篇论文的基础上，增加1篇卷首语，统摄全书。本书专注汉语言学研究，遴选上一年度业界重要优秀论文。本书所具有的特点主要有四。（一）学术

动结式是汉语历时和共时语法研究中十分重要的语法现象之一。从共时方面来看，动结式与重动句、把字句等其他语法结构有着复杂的联系；从历时角度来看，其形成发展是汉语语法历时演化中的重大变化，和很多语法现象的形成和发展有着复杂的互动关系。因此其研究价值很大。目前虽然该领域成果已经十分丰硕，但仍有一定可以进一步探索的空间。本书旨在

《汉语双音复合词构词及词汇语义的认知研究》以汉语双音复合词语素构成、语素义类、语素选择的倾向性以及双音复合词的历史发展作为主要研究对象，总结汉语双音复合词的构词理据及词汇语义的历时发展规律；在此基础上探讨汉语作为第二语言教学中双音复合词的教学和学生的习得情况、习得特点及规律。

本书是汉语学界篇章时间推进领域的系统性研究专著，时间推进体现的是篇章动态组织中句法、语义和篇章的时间编码互动，它不仅关涉篇章的重要组织机制，而且还统摄了重要的时体问题，所以具有非常重要的研究价值。本书以篇章时间推进为研究对象，立足于汉语事实进行模型架构，同时对汉语时间推进的语法要素展开功能分析，并结合系统内外多种因素进

本书从形式入手，结合认知理论，对现代汉语语序表达的选择性进行研究。通过细致的描写，探求语序灵活的动因和机制，注重语法、语义和语用三个平面语序之间的关联性，认为语序变动的结果不是临时性的，语序的灵活性是从一种临时的语用现象到凝固为语法规则的过程，语用表达在一定限度内突破语法规则的同时又对语法规则有一定的反作用。从句法结构