本书以《导言》为文本依据，全书共由“《导言》导读”与“《导言》释义”两个部分构成。第一部分综述国内外相关研究成果，从历史语境、要旨逻辑和价值意义三个方面对文本进行导读，第二部分借鉴传统注解范式，采取逐句逐段阐释的方法对文本进行释义，尽力追踪和重现马克思本人在写作该文本时的语义、理路以及相应的深邃思想。是一部较好的哲学著

当前，百年变局、世纪疫情、科技革命叠加，国际和国内主要思潮都呈现出许多新特点、新变化。为了进一步加强对社会思潮的辨析和引导，不断巩固壮大主流思想舆论，江苏省委宣传部组织省内专家在《社会思潮怎么看》《社会思潮怎么看2》的基础上，继续编写《社会思潮怎么看3》。本书坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持马克思主义

本书以新时代为坐标，以马克思主义理论、马克思主义理论中国化、中国化马克思主义理论的最新成果为理论指导，植根于中国社会现实，观照国外马克思主义理论的发展，从理论与现实两个维度切入马克思主义理论与社会发展过程中的的热点、难点、痛点，提出一些新的观点，对拓展新时代马克思主义研究大有裨益，为学界同仁对对相关问题提供参照。《新时

本书以马克思恩格斯早期著作《神圣家族》为文本基础，对马克思恩格斯的人学思想进行了较为全面、深入的解读。集中分析了马克思恩格斯对青年黑格尔派代表人物的抽象人学思想所作的批判，继而对《神圣家族》蕴含的人学内容、人学研究的方法论变革作出分析，最后对《神圣家族》的人学理论贡献及历史局限进行归纳总结，总体上做到了对马克思恩格斯早

《哥达纲领批判》是科学社会主义的重要文献，马克思在这部著作中逐条批判了纲领草案中的拉萨尔主义观点，阐述了科学社会主义的基本原理、无产阶级实现社会主义的路径、未来新社会的发展阶段等内容，丰富和发展了科学社会主义理论。本套书将《哥达纲领批判》在全世界传播较为广泛的德文版、英文版，以及1949年前后中国出版的几个中文全译本汇

本书依托《马克思主义基本原理》（2023年版）统编教材，分十七讲展开课程内容，突出了教材中的重点和难点，回应了学生关心的重要理论问题，力图呈现教师们将教材体系向教学体系转化的个性化应用。在编写中，本书注重系统性、理论性、实践性和创新性。为了体现出在马克思主义基本原理教学过程中的实用性，每一讲都设计了教学目标、教学重点、

全书共分13个独立专题，共计45个历史场景，从向学习信念坚定、热爱人民、实事求是、开拓创新、斗争精神、战略思维、世界眼光、坦荡无私、大局观念、领导艺术、科学决策、调查研究、优良家风等方面，从大历史观的视角出发，结合翔实的史料，以党史故事的呈现形式真实还原了同志在中国的创立和发展壮大中所作出的历史贡献，生动展现了同志在中

作者以长达5年的深入研究，披览大量资料，考察历史现场，采访事件亲历者，讲述了邓小平同志在江西劳动锻炼的特殊经历，记录了他在小平小道上对中国改革开放、社会主义事业等重大问题的深刻思考，探索了一代伟人在困厄中的心路历程，展示出小平同志深处逆境仍然葆有的伟人风范、坚定信念和崇高境界。

人的自由而全面的发展是每一个“现实的人”的理想设计，也是人类社会发展无限趋近的实践运动。而作为一种有目的、有计划、有组织的，并能够直接影响与作用于人的全面发展的社会活动，教育教学却在实际发展过程中出现了诸如教育工具化、规训化教育等异化现象，进而使教育悖离了自身的价值理性，在一定程度上造成了教育领域人学空场的局面，从而导

本书以“理论联动现实”为学术导向，深入研究了马克思劳动理论的相关议题：一是以“劳动辩证法”为主题探讨了马克思与黑格尔的思想关联，从劳动与资本的权力关系对马克思劳动辩证法理论加以新的阐释，从存在论回应鲍德里亚对马克思劳动理论的误解。二是以“劳动幸福”为主题对劳动幸福理论加以马克思主义阐释，分析这种理论形态的时代价值与理论