《初中生分类作文名师辅导：7年级》特点：
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写人篇
名师课堂
这就是我
多变的我，不变的我
我还是我吗
妈妈夸我是小助手
写给这样一个我
短发女孩
浪漫的我
我的自画像
素材积累卡
家人画像
我的爸爸
在外打工的爸爸
母爱感动我心
拉三轮车的哥哥
年迈的外婆
我的爷爷
亲亲的奶奶
素材积累卡
老师印象
传说中的李老师
一位受欢迎的老师
我的老师
不一般的老师
我班的老师是“君王”
个性同学
我的同学“一线天”
我的冤家同学
我们班的“唐僧”
我们班的安琪儿
素材积累卡
真情朋友
我的朋友们
我的好朋友
我的好友“胖大仙”
我的死党“酷哥”
记事篇
名师课堂
我爱我家
老照片的故事
我家的一件珍品
我家的低碳生活
愧疚
女儿的爱
家庭趣事
素材积累卡
回眸童年
难忘童年
童年的台阶
童年趣事
怀恋那一段童年时光
童年趣事
童年，令人感到温暖的
字眼
成长故事
我从象棋中学到了语文
成长的烦恼
第一次收到这样的信
感受幸福
不可泄露的秘密
弹古筝
素材积累卡
写人记叙文，要通过对人物的个性化语言、行为、外貌、心理的描写，来表现人物的性格、特征、思想及感情。那么，在写人的过程中，应该注意哪些问题呢？
一、人物的肖像描写要“形神兼备”
肖像描写，要抓住人物的外貌特征。比如，一个人平常特别喜欢戴帽子，那么，在对他的肖像描写过程中，我们就可以抓住这顶帽子来重点描写：帽子是新是旧，帽子的款式时尚还是过时，帽子的磨损程度如何，这些从侧面又反映了他身上的什么特点，等等。这些细节上的描写，往往能起到传神的效果。外貌描写形神兼备了，人物形象就鲜活了。
二、人物语言的描写要“如闻其声”
人物的语言往往最能表现出人物的思想感情，所以，在写人时，人物语言的描写是至关重要的。在具体过程中，无论是直接或间接地表达人物的语言，都应尽量使用他们自己的语句，而不能是作者代表所描写的人物在文中说话。人物的语言描写，还应与动作、表情的描写相结合，这样，才能刻画到位。但人物语言的描写不是人物语言的直录，还必须有加工；要抓住人物语言中的重点来写，做到语言简洁、生动，切忌唠叨。
三、人物的动作描写要“如见
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