起步于20世纪20年代的日本高等新闻教育，走过模仿、创新、延伸、变革等发展历程，如今以其独特的重学轻术理念屹立于世界新闻教育之列。本书以日本内外部文化关系所构成的张力机制为视角，从日本文化的兼容性、矛盾性以及传统教育观出发，动态地把握高等新闻教育的发展，分析高等新闻教育制度以及新闻学的学科特征，展望日本高等新闻教育的发展趋势，为我国乃至世界各国的新闻教育提供借鉴。
序
导论
第一章 日本文化与高等新闻教育理念
一、独特的日本文化
二、日本高等教育理念
三、内外文化张力下的高等新闻教育理念
第二章 日本新闻学的学科制度及其特征
一、新闻学的学科特点
二、高等新闻教育专业组织机构
三、新闻学相关研究机构及刊物
四、新闻学的学科发展评价
第三章 日本高等新闻教育的教学体系
一、课程设置与内容
二、教学方式与方法
三、师资结构与特点
第四章 日本高等新闻教育展望
一、信息时代的抉择
二、二元并行制度将持续发展
结语
参考文献
附录
后记
3.提出问题
日本高等新闻教育和新闻行业之间、日本新闻学研究和新闻教育之间一直维持着一种特殊的关联，从而使日本高等新闻教育走过了一条特殊的发展道路。正如日本龙谷大学国际文化学院教授卓南生先生在我国第八次传播学研讨会上所言：“大家都认为日本的新闻事业非常发达，从而推想其新闻传播教育也一定十分发达，但实际情况并非如此”。日本新闻教育制度化的程度与其信息大国的地位并不相称。日本东京大学社会信息研究所花田达朗教授甚至认为，尽管日本很早就有新闻教育制度化的萌芽，但目前日本不存在已经被制度化的新闻教育。那么，如何解释其信息大国的地位呢？是什么支撑着它的运作呢？对此，笔者的观点是：日本的新闻教育是发达的，新闻教育制度是存在的，只不过是由大学和媒体企业共同建构的。
首先，上述学者提出的观点仅仅是以日本高等学校中新闻教育发展情况为依据得出来的。由于日本独特的家族式社会结构和重视教育的文化背景，我们不能忽视日本新闻教育的另一端——企业内部培训机制。如果我们把学校的学理教育与业界的技能培训看做日本新闻教育的一个整体，那么，我们就会得出与上述学者相反
书单推荐
