康莉编著的《跨文化视角下的大学英语教学--困 境与突破》从跨文化的角度对大学英语教学现状进行 了梳理，通过对大学英语教学困境的深层次剖析，提 出在大学英语的教材内容选择上、教学目标上、教师 队伍的培训、教学过程的改进上要体现对文化的重视 ，使学生能够用其独特的“边缘”视角审视母语文化 和目的语文化，为大学英语教学的研究提供了新的角 度。
康莉编著的《跨文化视角下的大学英语教学--困境与突破》从跨文化的视角，系统研究了大学英语教学目标从培养学生的语言能力扩展到交际能力，并强调跨文化交际能力，对文化教学提出了新的更高要求。针对大学英语教学有意在教材中回避母语文化，在一定程度上造成大学生在母语文化上的“失语症”的缺陷，提出了具体的改进措施。具有重要的实用价值和学术价值。
康莉 江苏泰州人，教育学博士，华中科技大学外国语学院副教授。研究方向外语教育、高等教育学。1999年获武汉大学硕士学位，2006年赴英国伦敦国际学院进修，2012年获华中科技大学博士学位。作为第一作者先后在《解放军外国语学院学报》、《高等工程教育研究》、《江苏高教》等刊物上发表科研论文多篇，主持和参与多项各级教育科研项目。
前言
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究的意义
第三节 文献综述
一 关于大学英语教学的相关研究
二 关于跨文化交际的相关研究
三 大学英语教学与跨文化交际的相关研究
第四节 基本概念
一 大学英语
二 目的语
三 文化
四 交际
五 跨文化交际
六 跨文化教育与多元文化教育 前言
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究的意义
第三节 文献综述
一 关于大学英语教学的相关研究
二 关于跨文化交际的相关研究
三 大学英语教学与跨文化交际的相关研究
第四节 基本概念
一 大学英语
二 目的语
三 文化
四 交际
五 跨文化交际
六 跨文化教育与多元文化教育
第五节 研究视角、研究方法与研究思路
一 研究视角
二 研究方法
三 研究思路与分析路径
第二章 从文化的角度看大学英语教学
第一节 从语言的“巴别塔”到文化的“柏林墙”
第二节 语言、文化与交际
一 语言与文化
二 思维与文化
三 文化与交际
四 外语教学中文化教学的必要性
第三节 国外语言教学中的文化教学
第四节 我国大学英语教学的现状
一 大学英语教学大纲对文化的关注
二 大学英语教材中文化内容的分析
三 大学英语教学研究的重点
四 大学英语教学面临的挑战
第五节 本章小结
第三章 大学英语教学的深层障碍
第一节 深层文化与语言教学
一 深层文化
二 大学英语教学中要正确对待文化输入
第二节 文化定势对大学英语教学的影响
一 文化定势的形成
二 大学英语教学中的定势
第三节 大学英语教学中的文化障碍
一 大学英语教学中民族中心主义对文化交往的障碍
二 大学英语教学中母语文化缺失对跨文化交际的障碍
第四节 本章小结
第四章 文化边缘人与跨文化人
第一节 文化边缘人
一 边缘人的概念
二 边缘人的源起
三 边缘人的特点
四 边缘人所处的文化状况
五文化边缘人
第二节 跨文化交际与文化身份建构
一 跨文化人与跨文化交际能力
二 跨文化的基础：文化身份
三 文化身份建构中的主体和他者
第三节 培养跨文化人
一 对文化差异的敏感
二 跨文化交际能力的培养
第四节 本章小结
第五章 走出大学英语教学的困境
第一节 大学英语的培养目标
一 在大学英语教学大纲中明确母语文化和目的语文化的定位
二 大学英语教学大纲的培养目标和教学中要让大学生达到和具备三个层次的程度和能力
第二节 大学英语的教材
一 基于通识教育的大学英语教材
二 大学英语教材中母语文化的体现
第三节 大学英语的教学
一 大学英语教学法
二 大学英语的教一学方式的转变
三 批判性思维
第四节 大学英语的师资
一 大学英语教师的培训
二 大学英语师资的整合
第五节 大学英语的测试
第六节 本章小结
结语
附录大学英语教材内容
参考文献
索引
后记
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