《儿童作文讲话》共有六讲，从为什么要写作文、作文的用字和造句、普通文和应该文的写法，一直到儿童诗歌的创作与儿童剧本的改编，作者都予以精彩的讲述。整本书考虑甚全，态度诚恳，论理通透，举例精当，方法切实，文字畅达，饶有趣味。作者对于如何引导少儿对作文产生兴趣有着独到的见解，是一本非常适合少儿的作文入门读物。
自从有了《儿童作文讲话》，妈妈再也不用担心我的作文啦！ 一本销十三年间重版七次的经典少儿作文辅导读物。 一本能让少儿喜欢上写作文的极富童趣性的作文辅导书。 ◎作者是胡适、鲁迅、陶行知等名家公认的民国儿童文学家。 ◎作者自信本书乃民国年间第一儿童作文教本。 ★少儿为什么要写作文？写作文不是为了考取好成绩。 ★怎样用字和造句？什么是短句，什么是长句？教你写出优美的句子。 ★记叙文、说明文、议论文区别在什么地方？教你写出老师要把它当做模范作文来来念的作文。 ★书信和布告、应酬文字该怎么写？这是现在的老师都不教，生活中却是最常用的。 ★少儿也可以自己写儿歌；制作谜语。 ★话剧和歌剧没有想的那么难，你也会写。
章衣萍(1900—1947)，安徽绩溪人。民国时期的知名作家和翻译家。1921年入北京大学预科。北大毕业后，在陶行知创办的教育改进社主编教育杂志，上海大东书局任总编辑，与鲁迅筹办《语丝》月刊，系重要撰稿人。1928年任暨南大学校长秘书兼文学系教授，抗战后任成都大学教授，南社和左翼作家联盟成员。著作甚丰，有短篇小说集、散文集、诗集、学术著作、少儿读物、译作和古籍整理等20多部。主要作品有《古庙集》《情书一束》《樱花集》《作文讲话》《秋风集》《衣萍文存》等。
第一讲 为什么要作文
第二讲 用字和造句
一 词的分类和应用
二 句的构造和修饰
第三讲 普通文讲话
一 记叙文
二 说明文
三 议论文
第四讲 应用文讲话
一 书信
二 布告
三 应酬文字
第五讲 诗歌讲话
一 儿歌
二 民歌 第一讲 为什么要作文
第二讲 用字和造句
一 词的分类和应用
二 句的构造和修饰
第三讲 普通文讲话
一 记叙文
二 说明文
三 议论文
第四讲 应用文讲话
一 书信
二 布告
三 应酬文字
第五讲 诗歌讲话
一 儿歌
二 民歌
三 杂歌
四 谜语
五 诗歌
第六讲 剧本讲话
第一讲 为什么要作文
小朋友，你们为什么要作文呢？
你们不能说，因为先生教我们作文，所以我们作文。作文就是说话。讲在嘴上就是话，写在纸上就是文。
小朋友，你们为什么要说话呢？
你们不能说，因为爸爸妈妈教我们说话，所以我们说话。说话就是发表意思。我们有什么意思，就说什么话。譬如我们身上冷了，心里想加穿衣服，于是我们便说：“妈妈，我身上冷了，找件衣服给我穿穿。”又譬如我们今天在书店里，看见一本《我的祖母》，于是我们心里想：我们也有祖母的。这本《我的祖母》说些什么呢？想买，没有钱。于是，便回家，告诉爹爹说：“今天在书店里，看见有一本《我的祖母》，想买来看。请爸爸给我些钱，好去买来。”这都是说话的例子。说话，就是发表意思，有什么意思，说什么话。
那么，我们为什么要作文呢？
作文就是代替说话，也就是发表意思。
这话怎么讲？
譬如我们今天进学校，天没有下雨，出学校，天已下雨了。于是我们在学校中等着，想叫人到家中去拿伞取雨鞋。写了一个字条：
妈妈：
天下雨了，忘记带伞和雨鞋，现在派人来家取伞和雨鞋，请交来人带下，要紧要紧。谢谢妈妈。
儿××敬禀
这不是代替说话吗？因为妈妈不在身边，说话，听不见，所以写下文字，送给妈妈，代替说话；发表要拿伞取雨鞋的意思。
又如，我今天在学校中，丢了一个皮夹。不知是那一个同学拾着了。要问，同学多，不能一个一个问清楚。于是我出个告白：
亲爱的同学：
我今天一时疏忽，丢了一个皮夹，内中有铅笔一枝，橡皮一块。不知那位同学拾着了，费神送还我，交到第四教室我收可也。谢谢你们。
你们的同学×××
这不是代替说话么？
文字有时比说话的效用大。话是用耳朵去听的，文字是用眼睛去看的。说话用嘴，写字用手，用笔，用纸，用墨。话说过便没有了，字写下可以留着，可以行远，给老远的人看。
孔夫子死了几千年了，他的话我们听不见了，但是我们读《论语》，还可以看见孔夫子的话，用文字写着。孟夫子我们也看不见了，但他老人家的话，我们还可以在《孟子》上看见。孙中山先生死了，我们也可在《三民主义》中看见他的讲演。文字是纸上的话，可以行远，可以永久。
小朋友，说话，不是很容易么？有什么话，说什么话。是呀，文字也是一样，有什么意思，写什么文字。
说话是容易的，说得好却不容易。写文字是容易的，要写得通，写得好却不容易。
什么叫作说话说得好？
我且说一个笑话：
我七岁的时候，有一天，拿着碗在吃饭，失手把碗跌在地上，碗破了，饭散在一地。
爹爹见了，骂：“碗怎样打了？”
妈妈连忙说？“失手打了的。”
我说：“不是，我故意将碗打了的，因为你们不给我吃肉。”
爹爹怒了，打我一个耳光。
妈妈说：“你这小孩不会说话，该打！”
小朋友，你们看，不是该打么？
这就是说话说得不好。我应该说：
爹爹，因为我想吃肉，但爹爹还没有吃，我又不敢先吃，不知怎的，失手将碗打了的。请你原谅我。
假使我当时能这么样一说，定不至于挨打，或者爹爹还可以赏我肉吃。小朋友，你们相信我的话么？说话应该说得好。
作文比说话还要紧。第一，要做得通，第二，要做得好。
现在，先说，什么叫作通？
你写出来的文字，人家不懂，叫作不通。
譬如《儿童作文新法》上（二四页）举的例：
花园里在姐姐。
老鼠叫，猫逃。
洗衣服在家妈妈。
肉吃喜欢弟弟。
这多是不通的句子，因为我们看了，不懂是写了什么。
我们且看通的句子：
姐姐在花园里。
猫叫，老鼠逃。
妈妈在家洗衣服。
弟弟喜欢吃肉。
我们一看就懂了。文字不能乱写，乱写就不通了。
什么叫作好？
你写出来的文字，人家看了感动，才叫作好。感动，是说人家看了爱看。
我们且看爱生（十岁，铁民的儿子，住在我家，华龙小学念书）的日记：
廿一年十二月二十二日??星期四
我今天七时半起身，同一个女朋友，到码头上去送朋友，因为那朋友到日本去，送的人很多。最可笑的是一个日本少女，脸孔粉拍得和白墙似的。回来已经十一点钟，所以请了半天假。
文字是通的，我们看了有什么感动么？
且再看爱生的大作：
老树自述
我是一枝老树。生在山上。有许多老兄弟，很亲近地站在我身旁。有时点点头，有时拉手拉。还有许多小鸟，站在我手上，唱着好听的歌，很是快乐！但是到了冬天，我的四肢枯落了,有许多穷孩子，把我的手脚拾了去烧饭。唉！快乐时真快乐，苦痛时真苦痛！
这篇文章，写老树非常有味，所以是好文章。我们看了也欢喜。
爱生还有一篇更好的文章，题目是“我想”。
我想：我若能变成一个铜皮铁骨的人，就什么都不怕。最好背上还要生一对翅膀，遇着大海，不要船，可以飞过去；也不怕日本人了！
我想：我们要学一种仙法，无论远近，有什么事，都能知道。那么，就用不着侦探了。
我想：房子若生了脚，要搬场的时候，就叫房子走到那里去，岂不便捷？
我想：世界上一切东西，都会走动，那么，就不要人去拿了。
我想：造一只箱子，你要什么，那箱子里就有什么。
我想：发明一方手帕，谁坐在上面，要到那里，就到那里。
这篇文章，我们这些老头子（上了三十岁以上的老头子）是做不出来的，这是小孩子的幻想！这幻想何等可爱！
我们可以得个结论：
为什么要作文呢？
因为作文就是代替说话，是发表我们心里所想的意思。
为什么我们要学作文呢？
因为我们第一要把文章做得通，第二要把文章做得好。
（1）我们为什么要说话？
（2）我们为什么要作文？
（3）怎样是通的文字？（举一个例子。）
（4）怎样是好的文字？（举一个例子。）
（5）爱生的“老树”和“我想”，你读了之后有什么感想？
第二讲?用字和造句
我们将怎样作文呢？
每一篇文章，是用句子积成的。每一个句子，是用字积成的。
所以，我们研究作文，第一，要研究用字，第二，要研究造句。
小朋友，试把你心中的一个意思，分析来看，就可分作几个分子。譬如你说：“狗跑”。这里面有两个分子，一个是“狗”，一个是“跑”。这两个分子连起来，在你的心中，成了一个意思。说在口上，就是话，写了出来，是两个字。这“狗跑”两个字，是一个很简单的句子。句有长句，有短句。
什么是短句呢？
短句是发表一个简单的意思或事物。
我们且举些例子：
狗跑。鸟飞。兽走。人死。马吃草。牛耕田。
这都是短句。
什么是长句呢？
长句是发表两个以上的意思或事物。
我们也举一些例子：
新中华村有三百多户人家，所住的房屋，很整齐，很清洁。
门前道路平坦，有一条小溪，曲曲折折的经过村里。
溪边和路旁，都种着常绿树。
村里的人，少壮的都有职业，有出外经商的，有在家种田做工的。
妇女治家以外，还会办几个菜圃，几个花园，也有养鸡、畜牛、纺纱、织布的。
《模范村》，《国语课本》（中华）
这都是长句。
句是用字组成的。但是在文法上，“字”与“词”有分别。小朋友，你们知道“字”与“词”的分别吗？
我们且举一个例子：
蒋介石是奉化人。
这句子，一共有七个字。但是“蒋介石”三个字，是一个名词，代表一个人，不能分开。“奉化”两个字，也是一个名词，代表一个地方，不能分开。这里的词只有四个。
文法上，是以词为单位的。不问一个字，或几个字，是表示一个意思的，我们叫他做“词”。
一?词的分类和应用
在文法上，词可以分成九种：
（一）名词；
（二）代名词；
（三）形容词；
（四）动词；
（五）副词；
（六）介词；
（七）连词；
（八）助词；
（九）感叹词。
小朋友，你们嫌这些词难懂吗？不难懂呀，让我一一道来。
（一）名词
小朋友，凡是代表一切事物的名称的，叫作名词。
我们且举些例子：
山水草木
风花雪月
云雨雾露
孙文 马占山
黄兴 梁启超
爱生 小毛毛
以上都是名词。
（二）代名词
小朋友，代名词是用少数的字，代替事物之名，省得重复麻烦的，叫作代名词。
代名词，是代替名词的，我们且举例子：
小毛毛是我的女儿，她饿了便哭，饱了便笑，倦了便睡。
“她”是代名词，代替“小毛毛”的。
又如：
章衣萍是我的名字，我的家在绩溪，那个地方有很多的山。
“我”是代名词，代替“章衣萍”。“那个”是代名词，代替绩溪。
代名词的常用字，我们也举些例子；为了便利起见，我们列成一个表：
白?话 文?言
我 余，予，
你 汝，尔，子，
我们 我等，我辈，
你们 尔等，其，
这 此，之，
那 彼，其，
他 彼，其，
他们 彼等
的 者，之，
这种 此种
那种 彼种
这等 此等
那次 彼次
那里 何处
那个 谁，孰，
什么 何故
怎么 为何
这个 此，之，
这一样 此，其，
哪一个 谁，孰，
代名词的用法很多。用得得当，可以使句子漂亮而且经济。
（三）形容词
小朋友，凡表示一切事物的性质、状态、数量的，我们叫作形容词。
我们且举些例子：
“青”天“白”日
“好”人“坏”蛋
“高”山“大”河
“二”妇人“六”块豆腐
上面引号内的字，都是形容词。形容词是很容易懂的。
（四）动词
小朋友，凡表示一切事物动作的词，我们叫作动词。
我们举些例子：
鸡“飞”狗“跑”
人“笑”猫“叫”
鬼“哭”鸟“语”
上面引号内的字，都是动词。
（五）副词
小朋友，副词比形容词稍为难懂一点。你要留心，懂也容易。
什么是副词呢？副词，又名助动词。
凡对于事物的动作，我们要表示那些动作的性质、时间、数量等，叫作副词。
这话怎么讲？
譬如说：
我的信，希望你明白的答复。
“答复”，是动词，“明白的”是副词，是表示“答复”的性质的。
又如：
我们初见面，又匆匆的分别了。
“初”和“匆匆的”都是副词。
又如：
是不是走私的，要详细调查。
“详细”也是副词。
我是老跑上海的，还怕什么流氓。
“老”字也是副词，表示跑的次数的。
（六）介词
什么是介词呢？
介就是媒介。
小朋友，介词是用来介绍代表事物的词与他的相关的词，用来表示他的时间、地方、原因、方法等。
这话怎样讲？
例如：
或捞鱼在水中，或捉鸟在山上。
“在”是表示捞鱼的地方，是介词。
他走向火车站。
“向”是表示他走的地方。
这屋造于道光年间。
“于”是表示造的时候。
由芜湖买来的米。
“由”是表示米买来的地方。
此外还有“从”字“自”字，也是用作介词的。
例如：
从古至今不曾有过。
“从”字表示时间。
自南京开来的火车。
“自”字表示地方的。
（七）连词
什么是连词呢？
两个以上的单字或句子，他们有连在一起的关系，用一种表示形式的词去连起来，这种词，叫作连词。
例如：
我和你是好朋友。
“和”字是连词，连接两个代名词“我”“你”的关系的。
他同汪精卫是朋友。
“同”字连接他与汪精卫的关系的，也是连词。
他做错了事，在校挨打或挨骂。
“或”也是连词，连接打和骂的关系的。
连接两个句子的关系的，如：
他办了一个学校，又办了一个养老院。
这两件事是独立的，但由“他”一个人所做，所以用“又”字连合起来。
又如：
因为你好吃，所以肚子痛了。
这两句话，好吃是原因，肚子痛是结果，“所以”用以连起他们的关系。
（八）助词
什么是助词呢？
一个词或一句话的末尾，常常带了一种声音，表示词句的情态的，叫作助词。
例如：
“你去吧！”
“你走呀！”
“爹爹回家么？”
“那德国是不是强了？”
以上各句，“罢”“呀”“么”“了”，都是助词。“罢”与“呀”表示命令的情态，“么”与“了”表示疑问的情态。
（九）感叹词
凡人说话的时候，有时为情感所动，发出一种特别的声音在语句之外，表示这种声音的词，叫作感叹词。
例如：
“哎唷！”乡下人打来了！
“哎唷”表示惊慌，是感叹词。
又如：
哈哈，我成功了！
“哈哈”表示欢喜，也是感叹词。
又如：
嘿！你说什么话！
“嘿”是表示厌恶，也是感叹词。
又如：
唉！事情又紧急了！
“唉”表示哀伤的神气，也是感叹词。
以上九种词，小朋友，你们能分别得熟，并且能够应用得不错，益处是很大的。你们进中学时候，可以进一步研究白话文法和文言文法。文法的用处，可以叫我们把文章弄通。
二?句的构造和修饰
句子怎样构造成的呢？
每一个句子，总代表一个完全的意思。
例如：
你来了。
虽然是三个字，然而代表一个完全的意思，所以也算是句子。
一个意思，总有一个主体，那主体，是人呢，是物呢，是花，是马，均无不可。那发生事物的主体，我们叫他主语。
那主体的动作、变化、状态，用来叙述主体的，我们叫他是述语。
主语和述语是句子的两个重要部分。
（主语） （述语）
儿童 上学了。
小毛毛 哭了。
爱生 挨打了。
中国 衰弱了。
小牛 耕田了。
青草 干枯了。
北京 是中国的旧都。
西湖 是好玩的地方。
哥伦布 发现新大陆。
卫生 可以延年益寿。
懒惰 可以使人格堕落。
我的家乡 是安徽绩溪县。
一个瞎子 打着小铜锣走着。
一道小河 缓缓地向前流着。
几只乌鸦 在空中飞过。
上面的例子，小朋友能仔细看，一定可以懂得主语和述语的分别了。
我们可以知道，句子的造成，至少要有一个“主语”和一个“述语”的。例如：
（主语）??（述语）
风吹??? 雨下
但主语与述语，若加以附加语，则句子长起来了。上面的短句，改为：
（主语） （述语）
微风 细细地吹着。
毛毛雨 丝丝地下着。
儿童作文，每用简单的句子；但文章渐渐好起来了，则句的附加语渐渐多起来了。
例如：
花 发出香味。
美丽的花 发出强烈的香味。
乌鸦 啼着。
可怜的乌鸦 呀呀地啼着。
懂得附加语的活用，就懂得句子的修饰了。修饰句子，就叫修辞，这是很要紧的。
（1）什么是长句？举一个例子。
（2）什么是短句？也举一个例子。
（3）字与词有什么分别？
（4）词有几种？
（5）什么是名词？举几个例子。
（6）什么是代名词？举几个例子。
（7）什么是形容词？举几个形容词的用法。
（8）什么是动词？举几个动词的用法。
（9）什么是副词？举几个副词的用法。
（10）什么是介词？详举介词的用法。
（11）什么是连词？详举连词的用法。
（12）什么是助词？详举助词的用法。
（13）什么是感叹词？详举感叹词的用法。
（14）以下的句，试分析其中的词：
“香蕉饼子呀，玫瑰饼子呀，牛乳，杏仁饼子呀。中国的不足，还有外国货；东洋的不足，还有西洋货。用力地吃，吃到世界上工人没有力气做饼子时候为止。”
（15）把以下的简单句，加以附加语，成为美满的句子：
鸟飞
鱼游
童哭
虎叫
日本人耐劳
上海人狡猾
梅花好看
作文容易
……
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