机械制图与计算机绘图第2版赵金凤郭君王霄琳_赵金凤郭君王霄琳_9787111758778

本书根据高等职业院校的机械制图教学大纲，参照制图员国家职业标准对制图基础理论的要求在第1版基础上修订而成。本书在编写模式、编写内容及配套资源等方面都进行了相应的改革与创新，更贴近教师和学生的需求。本书介绍了国家标准规定的机械制图的相关内容，主要内容包括制图的基本知识与基本技能、投影基础、基本几何体及其表面交线、组合体、轴测图、机械图样的表达方法、标准件与常用件、零件图、装配图和计算机绘图。与本书配套使用的辅助教材为《机械制图与计算机绘图习题集第2版》。
本书可作为高等职业院校及成人高等院校机械类各专业的教材，也可作为1+X职业技能等级证书培训教材。
为便于教学，本书配套有PPT课件、电子教案、习题及答案、操作视频（二维码形式）等教学资源，选择本书作为授课教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（http：//www.cmpedu.com）注册后免费下载。

随着科技的进步和制造业的发展，越来越多的新技术应运而生。同时，行业的发展需要大量的人才支撑。党的二十大报告指出：科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。报告中明确地把“大国工匠”和“高技能人才”作为人才强国战略的重要组成部分，这对未来从业人员的职业素养、知识素养和技能素养等有了更高的要求。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》是党的二十大后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。文件指出，优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等专业领域，打造一批高质量、符合现代职业教育发展的优质教材。为此，我们做了多方面的调研，邀请相关职教专家进行指导，对本书在第1版的基础上进行了修订。
本次修订依据高职高专《机械制图教学基本要求》，参考1+X职业技能等级证书考核对制图基础理论的要求，以企业典型任务为教学载体，以注重实践、强化应用为指导思想，采用任务驱动编写模式，按照学生认知规律和能力进阶规律有机组合，内容通俗易懂，体系连贯完整，难度循序渐进。与本书配套的《机械制图与计算机绘图习题集第2版》同时出版，通过系统化的引导，指导学生在完整的工作过程中进行理论实践一体化的学习。
本次修订力求体现以下特点：
1以素质为导向，做到立德树人
以党的二十大精神为指导，将素质教育元素有效地融入书中，注重培养学生深厚的爱国主义情怀、爱岗敬业的工匠精神、乐于奉献的服务意识、信息处理能力以及问题解决能力等，最终帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2以学生为主体，突出理实结合
根据高职学生的培养目标及认知特点，以实践—理论—再实践的认知规律，突出“做中学，学中做”的教育理念。将理论知识和实践操作有效整合，每个任务的安排，除了基础知识外，还把绘图实践操作有效地整合在一起，让学生“先会后绘”，真正实现理论和实践的双丰收。同时，任务突出层次性，制定任务时，既使任务相互独立，又有一定的梯度，编排顺序从基础到一般、从简单到复杂，层次分明。
3以岗位为引领，强化职业能力
结合高等职业教育特点和学生实际，根据企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的素质、知识、能力要求来选取本书内容。在进行充分调研的基础上，与企业共同合作开发完成，内容突出实际生产应用。本书编写充分体现了校企共同开发的原则，编写团队不但包含专职教师，还有熟悉生产一线的技术专家，成员分工明确。
全书共10个模块，由德州职业技术学院赵金凤、郭君、王霄琳任主编。具体分工如下：德州职业技术学院郭君编写模块一、模块二，赵金凤编写模块三、模块四，王霄琳编写模块五、模块六，吴瑞莉编写模块七，芦萤萤编写模块八，张琳吝编写模块九，武霄鹏、陈雪云编写模块十，郭俊莉编写前言，东营职业学院高占华编写附录。山东格瑞德集团有限公司的高级工程师杨光芒提供企业案例，并对书中的案例进行了审核。
在编写本书的过程中，编者参考了国内外出版物中的相关资料以及网络资源，同时，在编写过程中得到了许多同志的帮助，在此一并表示衷心的感谢！
由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，恳请读者批评指正。

编者

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