电气测量技术_尚川川孙卫卫_9787111735038

本书以真实项目、典型工作任务等为载体组织编写教学内容，贯彻“做中学，做中教”的职业教育教学理念。本书分为电工仪表与测量的基本知识、电流与电压的测量、电阻的测量、电功率的测量、电能的测量、频率和相位的测量、信号波形的测量、其他电气测量8个项目，共34个学习任务（配套工作页）。本书坚持校企“双元”开发，“岗课赛证”融合育人，及时将产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准纳入教材内容，突出电气测量技术的实际应用。
本书可作为职业院校或技工院校自动化类、机电设备类、电子信息类专业教材，也可作为考证及岗位培训教材使用。
为方便教学，本书配套电子课件、工作页、动画及视频（二维码形式）等教学资源，选用本书作为授课教材的教师可登录www.cmpedu.com注册并免费下载。

本书严格落实《国家职业教育改革实施方案》《职业院校教材管理办法》有关要求，深入贯彻党的二十大精神，根据职业教育专业教学标准体系，对接国家职业标准（规范）、职业技能等级标准，深化“三教”改革，优化教材内容，探索创新“岗课赛证”融合育人模式，整体设计“课程思政”，将知识、能力和正确价值观的培养有机结合，有效激发学生的学习兴趣和创新能力。
本书在编写过程中吸收了企业技术人员参与，使本书内容紧密结合工作岗位，与职业岗位对接。本书选取的案例贴近生活、贴近生产实际，并将创新理念贯彻到内容选取、教材案例等方面。
本书在编写时全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，适应结构化、模块化专业课程教学要求，努力体现以下特色。
1）坚持“立德树人”，深入推进“三进”要求。育人的根本在于立德。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，本书每个项目设置素养目标以弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，践行“为党育人、为国育才”使命，教育引导学生深刻理解并自觉实践智能制造行业的职业精神和职业规范，增强学生的职业责任感。
2）坚持“岗课赛证”融合育人，落实“三教”改革理念，重视学生职业能力培养。本书编写遵循教材建设规律、职业教育教学规律和技术技能人才成长规律，体现“岗课赛证”。“岗”指体现智能制造行业电气设备安装、调试、运行维护岗位的新变化；“课”指重新序化课程内容，体现常用电工仪表与电工工具的新工艺；“赛”指引入全国职业院校技能大赛通用机电设备安装与调试及中国职业技能大赛“电工”职业技能竞赛的新内容；“证”指融入电工职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书等新标准，推进岗课融通、赛课融通、课证融通，助推“制造强国”“质量强国”建设。
3）坚持校企“双元”开发，按照工作过程导向，实现教材内容与岗位对接。紧跟智能制造产业发展趋势和行业人才需求，突出绿色低碳理念，及时将产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准纳入教材内容，反映典型岗位（群）职业能力要求。校企“双元”合作开发，校企共定教学项目及学习任务，贯穿“做中学，学中做”的理念，实现教材内容与企业工作岗位深度对接，推动制造业向高端化、智能化、绿色化方向发展。
4）坚持“任务驱动”，落实“三全”育人理念，突出对学生工匠精神的培养。本书编写体现了先进职业教育理念，适应结构化、模块化专业课程教学要求，以真实生产项目、典型工作任务和案例等为载体组织教学单元，坚持“任务驱动”，每个任务具有较强的可操作性，本书内容注重中高职衔接，突出了对学生实践能力、工匠精神、创新精神、劳动精神的培养，助力“中国制造”向“中国智造”“中国创造”转变。
5）坚持“立体呈现”，体现数字化改造，满足线上线下混合式教学。本书编排方式科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用适当，适应“数字中国”“互联网+”职业教育发展需求，本书配有工作页、电子课件、动画及视频（二维码形式）等立体化资源，可扫码观看教学视频动画，提高学生学习兴趣，满足线上线下混合式教学，适应教学模式与方法改革创新的需要。
本书建议学时为64学时，在教学实施过程中，建议使用项目引领、任务驱动的教学模式，各部分内容学时分配建议见下表。
序号项目学时序号项目学时项目1电工仪表与测量的基本知识6项目5电能的测量8项目2电流与电压的测量12项目6频率和相位的测量8项目3电阻的测量8项目7信号波形的测量8项目4电功率的测量8项目8其他电气测量6总学时64
本书由尚川川、孙卫卫任主编，隋雨君、李思南任副主编，参加编写工作的还有纪雷、郑重、曹同凯、郭宏光、朱珊珊。
在本书编写过程中，得到了山东省滨化集团化工设计研究院有限责任公司电气工程师张肖肖、山东星科智能科技股份有限公司工程师张志刚和亚龙智能装备集团股份有限公司工程师章剑云的大力支持和帮助，他们为本书提供了企业一线的相关资料。同时，本书编写过程中还参考了大量的文献资料，在此向文献资料的作者致以诚挚的谢意。
由于编者水平有限，书中难免有疏漏和不妥之处，恳请广大读者批评指正。

编者

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