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情境·问题·活动 读者对象:教育工作者
本书基于中学物理课堂普遍存在的问题构建了基于学习视角的中学物理课堂构建策略模型,其心理学理论基础为全视角学习理论。本书在此模型的基础上结合案例进一步阐述模型的各个要素与过程,阐述了基于该模型进行教育与中国学生发展核心素养及物理学科核心素养的一致性。本书共包含六章,分为三个部分。第一部分为第一章,即导论部分,介绍本书的理论基础及整体框架,后续内容以导论为基础展开。第二部分包含四章,以课堂构建策略模型为基础展开,分别是构建统领课堂的大情境、围绕大概念选择学习内容、激发与保持学习动机、进行有效的课堂互动,通过四章的内容结合具体案例详细论述中学物理课堂构建策略。第三部分为第六章,主要是基于整体学习设计案例,通过较为完整的案例来整体呈现三个维度联动的课堂是一个全视角的学习过程。本书既有理论阐述,又有丰富的案例,案例大部分都来自北京教育学院青蓝计划等高端培训项目的学员及相关比赛的作品,对中学物理教师具有很好的参考价值。
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