《大学英语教学的方法与模式研究》共五章。首章为大学英语教学理论基础，主要介绍了英语教学的目标与内涵、英语教学的基础知识内容、英语教学的其他学科理论；第二章分析了大学英语教学现状，主要内容为教师的授课方法与授课内容、学生的学习观念与学习困难、高校的教学环境与教学评价；第三章介绍了大学英语教学中学生能力培养要点，包括英语听力能力、英语口语能力、英语阅读能力、英语写作能力、英语翻译能力；第四章为大学英语的主要教学方法，主要介绍了交际教学法、情境教学法、任务教学法、内容教学法、语法翻译法、过程体裁法、听说法、产出导向法等英语教学方法；第五章内容主要是信息时代的新型教学模式，主要介绍了“微课”与“慕课”、ESP教学模式、跨文化教学模式、5E教学模式等新型高校英语教学模式。
当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，世界正朝着政治多极化、经济全球化的方向深入发展。科技进步日新月异、文化交流日益频繁、人才竞争日趋激烈，面对如此巨大的机遇和挑战，我国的高等教育要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。因此，当代的大学英语教学已不能仅仅满足于教会学生外语以利于他们学习国外先进科学技术的目的，而是要引导学生将外语作为国际通用语来传播中国思想、学术、文化，提高中国的国际话语权，开拓世界市场。此外，在信息技术与互联网发展日新月异的今天，“互联网+”也深刻影响着我们的生活习惯、思维方式、经济模式等，促使知识学习、获得、产生的方式发生着变化，这无疑又给高等教育带来了更大的冲击、挑战和机遇。正因为英语在国家发展中具有如此重要的地位，大学英语教学已成为我国高等教育的重要组成部分。
大学英语教学改革实施以来，取得了显著的成果。但是随着国家需求、社会需求和学生需求的变化，大学英语教学需要进一步的创新和突破，因此对大学英语教学方法与模式进行研究，就显得尤为重要。
本书共五章。第一章为大学英语教学理论基础，主要介绍了英语教学的目标与内涵、英语教学的基础知识内容、英语教学的其他学科理论；第二章分析了大学英语教学现状，主要内容为教师的授课方法与授课内容、学生的学习观念与学习困难、高校的教学环境与教学评价；第三章介绍了大学英语教学中学生能力培养要点，包括英语听力能力、英语口语能力、英语阅读能力、英语写作能力、英语翻译能力；第四章为大学英语的主要教学方法，主要介绍了交际教学法、情境教学法、任务教学法、内容教学法、语法翻译法、过程体裁法、听说法、产出导向法等英语教学方法；第五章内容主要是信息时代的新型教学模式，主要介绍了“微课”与“慕课”、ESP教学模式、跨文化教学模式、5E教学模式等新型高校英语教学模式。
在撰写本书的过程中，作者得到了许多专家学者的帮助和指导，参考了大量的学术文献，在此表示真诚的感谢。本书内容系统全面，论述条理清晰、深入浅出，但由于作者水平有限，书中难免会有疏漏之处，希望广大同行批评指正。
南春萍，女，1981年2月出生，河北省秦皇岛人。菲律宾德拉萨大学英语语言博士在读，任职于东北石油大学秦皇岛校区基础部。2005年至今，累计发表论文20余篇，其中核心期刊1篇、ISTP检索6篇。主持并参与省级及厅局级项目10余项，组织并参与编写教材6部，获得实用新型专利2项。具有托福英语培训教学经历，兼具中级社工师、国际汉语教师资格。
第一章 大学英语教学理论基础
第一节 英语教学的目标与内涵
第二节 英语教学的基础知识内容
第三节 英语教学的其他学科理论
第二章 大学英语教学现状分析
第一节 教师的授课方法与授课内容
第二节 学生的学习观念与学习困难
第三节 高校的教学环境与教学评价
第三章 大学英语教学中学生能力培养要点
第一节 英语听力能力
第二节 英语口语能力
第三节 英语阅读能力
第四节 英语写作能力
第五节 英语翻译能力
第四章 大学英语的主要教学方法
第一节 交际教学法
第二节 情境教学法
第三节 任务教学法
第四节 内容教学法
第五节 语法翻译法
第六节 过程体裁法
第七节 听说法
第八节 产出导向法
第五章 信息时代的新型教学模式
第一节 “微课”与“慕课”
第二节 ESP教学模式
第三节 跨文化教学模式
第四节 SE教学模式
参考文献
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