该书为大学教材。主要针对在校大学生以及其他辩论爱好者，以问题解答方式从三个方面对辩论进行叙述和解析。一是阐述辩论思维的特点及其方式，以及对于我们的思维训练和人格养成的意义。主要内容有：批判性思维与辩论、非形式逻辑与形式逻辑哲学与论辩等，由此形成创新思维，从而养成独立人格；二是辩论的历史演进，分两条线索叙述，一条是由古希腊到近代欧洲思想界的辩论；一条是中国先秦百家争鸣延续至今的辩论，由此为读者展示辩论的过去与现在，以及辩论对社会文明进步的作用；三是辩论操作，这是本书的重点部分，主要内容有：查阅资料、分析辩题背景、辩题分类、问题设计、常见的逻辑谬误、悖论与归谬，以及个体辩论表达的普遍性与特殊性，等等。
王安白，西南政法大学马克思主义学院教授，思想政治教育专业硕士生导师。于1994年起担任西南政法大学辩论队教练，曾率队多次获得全国和国际大学生辩论赛冠军，由此形成了全国高校独树一帜的西政校园论辩文化。作者已经出版的与辩论相关著作有《辩论竞技》（独著，现代教育出版社），《论辩西政》（执行主编，法律出版社）等。
目录
一认识你自己：辩论与我
1.辩论为什么从质疑开始？/2
2.辩论为什么会给我们带来乐趣？/4
3.辩论为什么有助于创新思维的养成？/9
4.理工科专业的同学为什么也需要辩论训练？/11
5.为什么“罗马不只一个”？/13
6.为什么说辩论有助于学习？/14
7.为什么说辩论有助于形成独立人格？/17
8.为什么辩论有助于锻炼人际交往的能力？/18
9.性格内向、不善言谈者为什么也能辩论？/20
10.现代社会为什么需要能言善辩、能说会道的人才？/21
11.为什么辩论能促使我们学会尊重对手？/23
12.为什么辩论在社会中的作用越来越大？/24
13.为什么要在辩论中学会辩论？/25
14.辩论为什么主要是训练思维而不是表达？/26
15.为什么有人担心学了辩论到时候会顶撞领导？/28
二众声喧哗的时代：辩论的前世与今生
16.人类为什么要辩论？/29
17.百家争鸣为什么是中国历史上规模最大的辩论？/31
18.先秦诸子为什么都喜欢辩论？/32
19.为什么有人说孔子不太喜欢辩论？/34
20.辩论为什么应该被列入中国传统文化之中？/35
21.董仲舒为什么要提出“罢黜百家，独尊儒术”？/38
22.先秦诸子中为什么孟子的辩论更有说服力？/40
23.“白马”为什么“非马”？/42
24.惠施为什么硬要对庄子说“子非鱼”？/44
25.为什么说名家对辩论思维的发展起到了奠基的作用？/45
26.“道”为什么“可道”，“名”为什么“可名”？/48
27.苏格拉底为什么称“我知道自己无知”？/49
28.古希腊人为什么爱辩论？/51
29.五四新文化运动为什么在某种意义上被称为辩论大赛？/52
30.思想解放运动为什么可以称为一场大辩论？/53
31.当今社会为什么会辩论成风？/55
三纸上得来终觉浅：辩论的那些事
32.为什么说辩论不仅需要讲逻辑也需要讲情感？/57
33.为什么说规则是辩论的前提？/62
34.礼仪为什么也是辩论的一部分？/65
35.为什么辩题分类是以正反的关系为依据？/68
36.模态命题为什么很难用于辩论？/70
37.为什么说可辩性是判断辩题的一个重要指标？/71
38.辩论为什么更侧重于非形式逻辑？/73
39.辩论为什么重在质疑与答疑？/75
40.为什么辩论最重要的在于倾听对方？/76
41.辩论为什么需要多方面的知识？/78
42.辩论双方为什么说服不了对方？/79
43.辩论为什么总是以比赛的方式进行？/80
44.辩论为什么要求语言简短？/81
45.为什么说辩论是儒雅的唇枪舌剑？/82
46.为什么不能轻易指责对方犯错？/84
47.辩手为什么要注重自己的仪表、仪态？/86
48.为什么不能仅仅证明自己的观点成立？/87
49.辩题为什么无正确可言？/88
50.辩论为什么重在辩而非论？/89
51.为什么辩论赛比一般的辩论更能提升论辩能力？/91
四众里寻他千百度：资料的查阅
52.为什么需要了解辩题的背景？/93
53.查阅资料为什么是辩手的基本功？/95
54.查阅资料为什么重在“阅”？/97
55.资料为什么需要鉴别？/98
56.查阅到的数据为什么不能轻易使用？/101
57.为什么会有内容相同而观点截然不同的资料？/104
58.学术观点为什么一般不能用作论据？/105
59.小概率事件为什么不能用作论据？/107
60.为什么查阅资料最关键的是输入关键词？/108
61.为什么资料并非多多益善？/110
62.为什么必须高度重视不利于本方的资料？/111
63.为什么需要对资料进行分类和剪切？/113
五凡事预则立：开门如何见山
64.辩论为什么要立论？/115
65.为什么说立论是“辩论之本”？/117
66.辩论为什么不能完全照搬形式逻辑？/121
67.为什么赛前准备不主张同步思考双方？/124
68.为什么既要预测对方的立论又不能过于依赖预测？/125
69.立论中揭示概念内涵为什么不用定义方式？/127
70.为什么构成辩题的所有概念并不一定都需要解释？/129
71.为什么要确定关键概念？/130
72.立论为什么要弄清辩题的逻辑关系？/133
73.立论为什么要设立底线？/134
74.立论陈词为什么只有短短几分钟？/137
75.立论陈词为什么要强调首因效应？/138
76.立论的陈述为什么不能像演讲？/140
77.为什么切忌立论陈述演讲化？/143
六怀疑是无限的探求：于无疑处有疑
78.为什么说“怀疑是无限的探求”/145
79.提问和答问为什么是辩论的重头戏？/147
80.为什么别指望提出一剑封喉的问题？/149
81.攻辩或质询中的提问为什么要针对对方的立论？/153
82.提问为什么强调临场发挥？/156
83.提问和答问为什么不能过多陈述？/158
84.“是非”问题本身为什么也存在着是或非？/160
85.设计问题为什么不能以预测对方的回答为依据？/163
86.事实为什么会成为提问的重点？/165
87.回答问题为什么不宜回避？/171
88.为什么说辩论中最精彩的往往不是提问而是回答？/173
89.为什么应该重视对事例的选取？/176
90.为什么应该重视对事例的验证？/177
91.为什么要对数据的可靠性进行质疑？/179
92.诡辩为什么诡？/181
93.辩论中为什么常常使用归谬？/183
94.为什么会陷入两难困境？/185
95.悖论为什么悖？/188
96.辩论中为什么要注意悖论？/189
七尾声不“尾”：分歧与意义
97.为什么说尾声不“尾”？/192
98.为什么要对辩论过程进行总结？/196
99.为什么总结与立论不能交叉？/197
100.总结为什么不主张完全使用赛前预制的文本？/200
101.为什么总结陈词阐述意义不能太过高大上？/203
102.总结陈词为什么不主张过多抒情？/206
103.一直到辩论结束，为什么双方还是没能达成共识？/208
104.总结陈词为什么要阐述意义？/210
105.总结陈词为什么要强调近因效应？/212
106.为什么总结时不能对对方用“犯错”一类词语？/213
107.为什么总结可以将双方的共识加以阐述？/215
八坐山岂止观虎斗：内行评门道
108.为什么要把点评作为辩论的组成部分？/218
109.为什么说评委决定比赛？/219
110.为什么说评委的点评对辩论具有导向作用？/221
111.为什么不能仅仅从技术角度评判比赛？/223
112.为什么点评要进行分类？/224
113.为什么点评比赛重在“点”？/225
114.为什么说评判要根据比赛环节进行？/227
115.为什么评委不太喜欢听到这些词语？/230
116.遵守规则为什么被列入评分项目？/233
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