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第二语言词汇教学的语用转向研究 
定 价：98 元
9 7 7 8 3 7 2 0 6 3 7 0 5 读者对象:本书的读者人群是对二语习得研究、二语词汇教学法研究、二语阅读研究、二语自主学习能力培养研究和应用语言学研究有兴趣的学者、教师和学生等。本研究所构建的CLCC概念模型、教学模型、发展模型和评估模型可推广应用于我国大学外语阅读课程、对外汉语阅读课程、研究生外语文献阅读能力培养等课程的教学。除此之外，也可用作外国语言学及应用语言学研究方法课程的辅助教材。
词典释义和基于词表、词频等记忆的词汇知识，不能有效解决第二语言文本语境的词义问题。为了化解这一困境，本书全面盘点并吸收二语教学法、语言哲学、语义学、语用学、认知科学和教育心理学的研究成果，从解答何谓词义这一问题入手，厘清词汇知识和词语能力的概念界限，揭示以词汇知识记忆为导向的传统二语词汇教学模式的局限性，提出以词语能力培养为导向的二语教育理念，建立语境词义构建能力培养理论和应用模型。
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