边境地区义务教育由于历史、地理、政治等原因, 处于相对薄弱的状态。乡村振兴为边境地区义务教育发展提供了良好的契机。本书在梳理总结边境地区以教育公平为理念的教育政策设计以及所取得成绩的基础上, 系统分析在乡村振兴背景下, 边境地区义务教育城乡高质量均衡发展所需破解的现实困境, 如先赋性资源差别、文化多样性与跨文化教育等复杂条件以及算法时代的技术推动下, 边境地区义务教育城乡一体化中存在的隐性不公平问题, 由此可能导致教育差距进一步增大。并针对这些关键问题对边境地区城乡均衡发展的价值理念发出深层次的追问, 厘清教育公平与教育多样性、教育均衡与教育差别化等之间的关系, 进而描绘面向乡村振兴的边境地区义务教育发展蓝图, 构建边境地区义务教育发展战略的政策框架。
第一章 乡村振兴战略对教育发展的时代要求
一、乡村振兴战略的内涵
二、教育在实现中华民族伟大复兴进程中的地位与作用
三、乡村振兴下的教育战略发展
第二章 乡村振兴战略下的边境教育
一、边境教育的多维内涵
二、边境地区义务教育的重要地位
三、边境地区教育政策规划的作用
四、边境地区义务教育政策的目标
五、边境地区义务教育的发展
第三章 边境地区义务教育发展现状
一、基本办学条件明显改善
二、教育信息化水平大幅提升
三、教师队伍素养持续提高
四、边境沿线地区学校成为重要思想阵地
五、学校民族团结进步教育丰富多彩
六、国家通用语言文字教育水平不断提高
七、教育文化交流健康发展
八、边境乡村地区义务教育发展的特点与现实困难
第四章 边境地区义务教育优质均衡发展的理论基础
一、发展战略的价值选择：教育公平
二、发展方向的选择：从宏观到微观做好教育政策规划
三、发展路径的制度选择：不断完善教育政策
四、教育目标选择：培养社会主义事业建设者和接班人
第五章 边境地区义务教育优质均衡发展的关键问题
一、现实问题聚焦：边境地区义务教育优质均衡发展的政策目标清单
二、规划意识聚焦：各层级对政策目标形成统一认识
三、政策规划价值聚焦：发挥价值选择的方向引领功能
第六章 与乡村振兴战略相衔接的边境地区义务教育政策规划构想
一、组织支撑：加强党对教育事业的全面领导
二、人才支撑：培养乡村建设所需要的人才
三、思想支撑：夯实青少年的思想基础
四、文化支持：促进优秀文化的传播
五、树立城乡社会一体化发展价值取向
第七章 边境地区义务教育城乡一体化发展政策体系设计
一、建立“以省为主”的教育管理体制
二、构建协同联动机制
三、完善城乡教育资源统筹制度
四、健全城乡教师与校长一体化发展制度
五、完善“五育并举”育人模式
六、丰富城乡义务教育内容
七、健全教育质量评价体系
结语 为了更加美好的边境地区义务教育——“十四五”教育发展规划描绘壮丽图景
一、置身广阔社会背景，教育政策规划与国家战略紧密结合
二、聚焦核心目标，为边境地区教育高质量发展搭建政策框架
三、深化“治理”观念，加强教育政策规划的系统性
参考文献
附录
访谈情况说明与访谈提纲
后记
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