研究 创新 发展：:天津市“十三五”教育科研课题优秀成果采撷
定 价：198 元
- 作者：刘健，徐之泓主编
- 出版时间：2022/9/1
- ISBN：9787551731362
- 出 版 社：东北大学出版社
- 中图法分类：G40-03
- 页码：621页
- 纸张：胶版纸
- 版次：1
- 开本：24开
本书主要内容包括：安全与健康教育、幼儿园课程与教学、幼儿园管理与文化建设、家庭与幼儿园协同育人、游戏、观察和评估、学前教育教师发展、幼儿园信息技术的应用研究等。
教育科学研究是教育理论创新与发展的必要手段，是教育知识与观念更新的前沿阵地，是教育机构改革与发展的，是教师成长与发展的强大武器。重视教育科研工作，有助于更新教育理念、树立科学的素质教育观；有助于提高科学育人、科学管理的水平；有助于推动教育教学改革、教育创新：有助于教师的专业化发展。
“十三五”期间，天津市学前教育学会广大会员有400多个课题在中国学前教育研究会和天津市学前教育学会获得立项。经过五年的研究与实践，这些立项课题取得了丰硕的成果。这本《研究创新发展——天津市“十三五”教育科研课题优秀研究成果采撷》是从已结题课题中出的部分研究成果，内括与健康教育，幼儿园课程与教学，幼儿园管理与文化建设，家庭与幼儿园协同育人，游戏、观察和评估，学前教育教师发展，幼儿园信息技术的应用研究，幼儿园教育质量评估八方面，应该说涵盖了幼儿园改革与发展的各方面。这些课题研究具有较好的问题意识，内容实，提出了可操作性的路径和建议，具有较强的实用性和推广性，也体现了天津市学前教育学会在课程研究管理中较好的学术和质量监管作用。
学前教育科学研究是一项永无止境的事业，其重要的价值在于应用与实践，优秀的课题研究成果只有转化为教育实践才能发挥更大的作用。在此，希望通过本书的出版，将这些优秀研究成果在更广泛的区域辐射、推广以及运用，为更多的一线教师提供指引，也激励更多的学前人投身于研究之中，获取研究的快乐。同时希望广大的学前教育工作者站在更新、更高的起点，勇于创新、敢于尝试、大胆实践，及时发现学前教育的真实问题，挖掘出更多有价值的研究课题，通过研究，实现从“提高教育教学技术”到“生成教育教学智慧”的转变，让学前教育的明天更加美好！
第一篇与健康教育
方案教学在幼儿园演练活动中的应用研究·
幼儿园快乐健康教育实施策略的实践研究·
绘本主题活动背景下幼儿养成健康生活方式的研究
因地制宜开展体育游戏活动的实践研究
因地制宜开展体育活动的实践研究
第二篇幼儿园课程与教学
基于幼儿的园本课程建构研究报告·
幼儿园融情教育课程的开发与实践·
基于全人教育理念的幼儿园戏剧课程研究与实践
开发农村幼儿园乡土课程的实践研究·
幼儿园园本课程的建构与实施
养成教育园本课程的建构与实施
区域游戏中有效渗透幼儿品德教育实践与策略研究
幼儿园在节日活动中实施感恩教育的策略研究
以绘本教学为途径培养幼儿环保行为的实践研究
幼儿园绘本教学的实践研究
培养幼儿语言运用能力的策略与研究·
回归生活、回归自然的幼儿园科学教育
关于幼儿数学能力幼小衔接的研究·
幼儿园实施科学启蒙教育途径与方法的实践研究
“回归生活”的幼儿园科学探究活动的实践研究
主题游戏活动学探究方式的实践研究
幼儿科学领域“核心经验”及其获得方式研究
幼儿审美能力与创造力发展的实践研究
幼儿体验式美术教育实践研究
原本性音乐教育幼儿音乐审美能力发展的实践研究
主题活动背景下幼儿音乐素养的养成策略研究
在多元阅读活动中培养幼儿学的实践研究
创新艺术游戏空间，幼儿学发展的研究
幼儿园艺术教育活动中培养幼儿学实施策略的研究
区域活动中培养幼儿良好学的策略研究
第三篇幼儿园管理与文化建设
幼儿园班级“家庭式”管理的理论与实践
幼儿园本土文化资源整合的实践研究·
在幼儿园课程建构与实施过程中提升园长课力
——以天津市河西区幼儿园为例
操作学验以动育人促发展
幼儿园美术文化建设的实践研究·
第四篇家庭与幼儿园协同育人
新常态下家园共育的实践研究·
家园沟通的内容、途径及其形成教育合力的有效性研究
家园共育，幼儿良好行为成的教育研究
城乡接合部幼儿园家庭教育指导策略的研究
——以蓟州区第五幼儿园为例
探索家长义工、义教制度的建立，搭建家园共育平台
第五篇游戏、观察和评估
幼儿发展视野下建构游戏的实践研究
幼儿园主题背景下有效开展区域活动的实践研究
利用废旧材料让数学活动游戏化·
《3-6岁学展指南》背景下幼儿园主题游戏活动的
实践研究
基于图画书的幼儿园游戏活动的创新与实施·
建构游戏中幼儿合作学分析及指导策略研究
幼儿游戏行为观察的实践研究·
提升教师观察与回应能力的策略研究·
游戏中的幼儿学展评估与支持的实践研究
第六篇学前教育教师发展
学前教育专业技能教师专业发展的实践探究
新教师专业实践能力提升有效性的研究
以区本教研促青年教师专业成长的实践研究
以“食育”教育为载体，青年教师“微”成长的实践研究
生态教育理念下教师专业成长的研究·
通过折纸活动幼儿综合素质发展的策略研究·
在园本教研中教师专业成长的探索与实践·
第七篇幼儿园信息技术的应用研究
“互联网+”背景下立体化教育资源开发与共享的研究
集团化连锁幼儿园数字化教学资源共享的研究
多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用研究
第八篇幼儿园教育质量评估
幼儿园评估督导的现状、问题及对策研究
后 记
方案教学在幼儿园演练活动中的应用研究
（天津市学前教育学会立项课题 课题编号：SXH135GL075）
天津市教育科学研究院康梓钰
【摘要】幼儿园定期开展演练活动是实施教育不可或缺的内容。我们以解决幼儿园演练活动中存在的问题为目的，以方案教学的理论为基础，探讨体现幼儿主体性的幼儿演练活动的实践策略一步提高幼儿应对突发事件的能力，提高幼儿园演练活动的实效性。
【关键词】方案教学；幼儿园；演练活动；应用研究
一、问题提出背景
保证幼儿生命是幼儿园任务，学会当自然灾害与意外发生时的应对方法，能避免对生命的威胁与伤害。演练活动作为幼儿园教育的重要内容受到国家的高度重视，从国家层面有一系列文件对及演练活动提出了要求，《3-6岁学展指南》“健康”领城的教育建议提出：“教给幼儿简单的自教和求救的方法……幼儿园应定行火灾、地震等自然灾害的逃生演《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园应当把教育融人一日生活，并定期组织开展多种形式的教育和事故演练。”这些都强化了幼儿园管理者对教育的重视，保证了演练活动的开展。尤其是14年2月办公厅印发了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，对中小学幼儿园的工作提出了更具体化的要求，使我们对演练活动的认知更加清晰。
通过对幼儿园演练活动的实地观察，笔者发现存在以下问题：一是幼儿存在着态度上的“游戏化”或者“恐惧化”的现象；
二是以演练为载体的教育活动主体缺失，幼儿在演练中盲目而被动；
三是幼儿园演练活动研究的实践性不足。
基于上述问题，我们以方案教学模式为切入点，突出方案教学的根本—一探索，幼儿与教师共同讨论、共同开始、一起解决问题，完成探素活动，提高幼儿应对突发事件的能力，为幼儿园演练教育活动提供实践策略。
二、核心概念界定
（一）方案教学
方案教学是译名，源自瑞吉欧教育实践，也可译为“项目”“设计”等。方案教学是指让幼儿采取一连串的“行动”，以培养解决各种“问题”的能力为宗旨的一种教学方式含的要素：步骤性的学、学对幼儿的意义、关注幼儿在学中的行为和思考，“解决问题”是每一个方案的目标。
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