本书在内容上分为“总报告”“分报告”“地区篇”“借鉴篇”四部分，在总结“十三五”时期京津冀教育协同发展成果的基础上，研究“十四五”时期三地四方如何发挥自身比较优势、保持地方特色，借鉴国内外城市群或都市圈相关经验，进一步优化教育资源布局、完善服务功能、强化体系建设和治理能力，切实提高教育服务水平与能力，从而实现“十四五”时期区域教育协同发展战略目标。
方中雄，研究员，北京教育科学研究院院长、北京师范大学中国教育政策研究院兼职教授、中国教育学会学术委员、北京学习科学学会理事长，主要从事教育政策和教育管理研究。冯洪荣，中学高级教师，北京教育科学研究院党委副书记、副院长，主要从事党建研究以及教育发展战略、教育政策和基础教育研究工作。曾任北京市东城区教委主任、教育工委书记、北京市教育委员会委员、北京市教育委员会副巡视员。
总报告
1“十四五”时期京津冀教育协同发展战略研究高兵吕贵珍/ 001
一“十三五”时期教育协同发展的实践进展/ 002
二京津冀教育协同发展存在的问题/010
三“十四五”时期面临的形势/017
四“十四五”时期京津冀教育改革与发展重点/018
2“十三五”时期京津冀教育发展基本状况研究吕贵珍/022
一经济社会发展概况/ 023
二教育事业规模情况/027
三各级各类学校师资情况/032
四各级各类教育经费情况/ 035
五各级各类教育办学条件/041
六总结/045
l分报告
3京津冀义务教育阶段学位需求预测(2020～2028)赵佳音/048
4“十四五”时期京津冀基础教育合作办学新形势与发展路径尹玉玲/063
52021年北京市推进京津冀职业教育协同发展实践研究侯兴蜀/076
Ⅲ地区篇
6北京城市副中心教育资源配置进展与面临的矛盾曹浩文李政/098
7“十四五”时期天津教育改革发展的环境基础与战略构想张伟/112
8“十四五”时期河北省教育高质量发展研究马振行闫春江/132
Ⅳ借鉴篇
9“十四五”初期京津冀、长三角和珠三角地区教育发展状况研究李璐/150
10基本公共教育服务效率的差异与收敛
——基于京津冀、长三角的比较研究唐一鹏/177
11纽约大湾区高等教育与城市协同发展机制研究杜光强/202
后记/224
Abstract / 227
Contents / 231
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