1、逻辑学作家刘洪波继《基本演绎法》之后又一力作,逻辑学专家李媛媛教授亲自审定,中国逻辑学会副会长熊明辉教授、中国法律逻辑专业委员会原副会长刘汉民教授等多位逻辑学、法学专家鼎力推荐。
2、一本通俗又严谨的逻辑学入门故事书,用超过120个妙趣横生的事例阐述逻辑学中的艰深理论。读完这些事例,就可轻松搞定逻辑学中复杂的基础理论、烦琐的符号公式和不接地气的语句。
3、这是一本应运而生之书,更是一本治愈社会疾病的宝典,教我们分清楚社会生活中的公域与私域、公理与私理,让我们不再双标,不再难以沟通。
4、大多数人之所以说话做事没有条理,主要是缺乏逻辑学训练,阅读本书就可以重塑逻辑体系,走出思维误区,让你说话更有条理,决策更清晰,行动更高效。
5、诡辩与逻辑是一正一反的思维,如同孪生兄弟。阅读本书能够让我们准确识别和拆解诡辩,也能让我们在某些特殊情况下,合理运用诡辩技巧来化解难题。
6、生动有趣的逻辑学事例适合零基础的读者,大有乾坤的逻辑学知识体系梳理也适用于本专业的学生。
做一个懂道理也讲道理的人
为什么要写这本书
每个人都希望在与他人交流时,遇到的都是懂道理也讲道理的人,但往往不去反躬自省,自己是否既懂道理也讲道理。其实,许多人还是懂道理的,但同时也讲道理的人就少了许多。不是这些人故意不讲道理,而是在大多数情况下,他们为了达到自己的某种目的,比如辩胜、说服、证明等等,自觉或不自觉地回避了讲道理,这种现象在人与人的交流中并不鲜见。
不讲道理并不是一种应该出现的常态,而是人们在交流中很容易忽视讲道理。比如:
某新小区落成,李某按照物业公司的通知,按时接收了自己购买的房子并迅速完成装修,然后一家人高高兴兴地搬进了新居。但好景不长,正当李某一家喜滋滋地享受着新居带来的舒适与惬意的时候,楼上楼下开始装修房子了,不仅施工过程中尘土飞扬让李某不敢开窗,而且整天叮叮咚咚的声音吵得李某一家睡不安寝。于是李某向物业投诉,要求楼上楼下关门关窗施工,而且要控制施工时间,不得影响自己的正常起居。按理说,李某的要求并不过分,装修工程的确不应该对他人造成干扰。可楼上楼下的业主却认为,自己也需要尽快搬入新房,而且前期改造是按天计算费用,如果限制施工时间,必然会增加装修成本,因此不同意李某的要求。按照购房合同,业主自收房之日起,按约定应缴纳一半物业管理费,入住后即全额缴纳物业管理费,所以物业公司也希望业主能尽快入住,一是可以增加小区的人气,二是能够增加物业管理收入。因此,物业在与李某沟通时,希望李某尽量克服,不要斤斤计较,劝说道:今后大家都是邻居,不要把关系搞僵。李某考虑了一下,觉得物业公司的说法也有道理,如果这个时候坚持己见,今后邻里间可能不太好相处,但如果不闻不问,自己一家这几个月又确实不胜其扰,一时间陷入两难境地。
在此例中,李某的要求当然是合理的,无论楼上楼下业主出于何种目的,都不能以损害他人利益为前提,李某懂得这个道理,其要求也是讲道理的。楼上楼下业主与物业公司难道不懂这个道理吗?显然不是,如果他们处于李某的立场,大概率也会提出与李某类似的要求。但是,他们就没有一点道理?其实客观地说,其理由也是成立的,只不过他们讲的道理更多的是私理而不是公理,好的邻里关系不是靠李某一方的妥协建立起来的,而是需要大家的共同让步来维系。于是,在我们的思维中,一定要明白,我们讲的道理是不是可以为他人所认同。
在日常的思维和与他人沟通的时候,我们一定要做一个既懂道理又讲道理的人,只有这样,才不会让人觉得总是在强词夺理而无法交流,才有人愿意与我们讨论问题。那么,怎样去做一个既懂道理又讲道理的人呢?这就要求我们学一点逻辑,以保证用正确的思维和准确的语言去表达。
我们再来看看这样一个例子:
有个母亲经常带孩子到办公室,孩子很小不懂事,一会儿哭闹,一会儿乱翻别人办公桌上的东西,搞得办公室鸡犬不宁,同事多有抱怨,领导接到反映便找母亲谈话。母亲很不高兴,觉得这些同事是在小题大作,她认为孩子小、不懂事,哭哭闹闹很正常,偶尔翻翻桌子上的东西,又没有弄坏,过后收拾一下又用不了多少时间;而且小孩子活泼一点是好事,不可能要求他规规矩矩在凳子上坐一天,不准干这个、不准干那个是在扼杀孩子的天性,同事告状就是故意跟自己和小孩子过不去。领导指出,带孩子上班是不对的行为,会影响自己和别人的工作。母亲却认为自己并没有因为带小孩来上班而耽误工作,该完成的都完成了,至于影响到别人,那是因为他们定力不够、能力不足,和小孩没关系。
你可能觉得这个母亲有点无理取闹,但深入分析一下,其实也不尽然,只不过是各自的立场不同罢了。母亲为什么一定要带孩子来上班呢?我们在此不去追究相关原因,姑且认为母亲带小孩上班也是不得已而为之。但是,小孩在办公室嬉戏打闹,毫无疑问会影响工作,这道理谁都懂,这个母亲也不例外,只是因为发生在自己身上,便不自觉地屏蔽了会干扰他人这个事实。母亲的辩解是不具备说服力的,并不能得出不会影响他人工作的结论,更不能由此断定别人定力不够、能力不足,所以,我们认为这个母亲不讲道理,可这个母亲却一定认为自己非常讲道理。我们经常说要换位思考,那么,当我们换到这个母亲的位置上时,是不是也如此认为呢?
现在的父母对孩子的呵护是无微不至的,把孩子看得比什么都重要,这本身没什么问题,于是,单位领导就会常常面临这样的情况某职工上班迟到了,理由很简单:送小孩上学;某职工早退了,理由同样很简单:要接小孩放学;每周都要请半天假,理由还是这么简单:孩子的学校要开家长会。这些是迟到、早退和请假的必然理由吗?父母们会毫不迟疑地回答:当然是!而任何单位的领导都会说:当然不是!那么到底是不是呢?不能因私事影响工作,这是社会的共识,这是每个人都懂的道理,不过落到具体的个人身上,讲不讲这个道理就得两说了。
说到这里,大家可能明白了:懂道理是共知,讲道理是需要。对,这就是当下大多数人的认识,但它显然不能放到台面上来说,因为没有人敢认为这是公理,却都在潜意识中支配着各自的言行。正因如此,很多人在交流中会给人不讲道理的感觉,这当然不是一种正常的现象。所以,我们应该争取做一个既懂道理也讲道理的人。
懂道理好理解,只要你是一个心智健全、有一定文化知识和社会常识的人,自然都懂道理,可要做到讲道理就有点难度了。要做到讲道理,关键是需要随时提醒自己,往往我们讲的道理,仅仅是我们认为的道理即私理,而未必是公众认可的道理公理,或者换句话说,是事实道理而非理性道理。
如前例,母亲上班带孩子到办公室是迫不得已,孩子在办公室打闹嬉戏是小孩的天性,这些都是母亲的私理,但这也是客观事实,因此就形成了事实道理;但从公众认知来说,不应该带孩子来上班,要阻止孩子在办公室打闹嬉戏,这是公理,是理性道理。一般来说,私理应该服从公理,这样才能被他人所接受,才能成为他人眼中讲道理的人。同样,因为孩子的原因而迟到、早退、请假等等,也都只是私理,不是公理,不是理性的道理。
怎样才能既懂道理也讲道理,如何避免以私理代替公理,从而成为一个讲道理的人呢?这就需要我们能够进行正确的思维,并对客观事物有一定的认知,而逻辑学正是一门教你如何进行正确思维的学科,学一点逻辑,你或许能够成为既懂道理又讲道理的人。
这就是作者写这本书的目的!
目录
章 什么是逻辑思维
002 关于思维
007 思维的基本类型
014 逻辑是什么
017 逻辑简史
019 逻辑分类
021 怎样进行正确的思维
第二章 形式逻辑
026 概念
064 判断
088 演绎推理
122 非演绎推理
第三章 逻辑思维的基本规律
138 同一律
142 矛盾律
145 排中律
148 充足理由律
第四章 证明与反驳
154 论证
159 证明
164 反驳
169 归谬法
第五章 怎样去讲道理
第六章 在论辩中要学会借用逻辑的力量