机电一体化系统设计_[中国]张慧贤_9787113283995

本书以加强实践、突出应用为理念，采用案例式教学方法，将机电一体化系统设计分工业配电、自动生产线、运动控制、过程控制、组态监控、嵌入式开发、信息采集及物联网络共8章，每章都依托于一个工程实际案例，在教学中通过先理论、后设计的方式，借助项目案例进行任务的实现。本书可作为高等院校机械电子工程、机械设计制造及其自动化、机电一体化等机械类专业的机电一体化系统设计、机电系统设计等课程的教材及毕业设计参考，也可供相关工程技术人员参考。

机电一体化技术是国民经济及社会发展的重要技术，与其联系紧密的制造业是国民经济重要的支柱产业，在生产生活中广泛应用的各种自动化设备、生产线、家用电器、智能产品等都是机电一体化技术的产物。机电一体化技术是将机械、电子、传感、网络信息及其自动控制等技术群体有机融合，以实现整个系统化的高新技术。机电一体化技术的发展水平，是衡量一个国家科技发展水平的标尺。中国作为制造业大国，正在向制造业强国转变，而以数字化、网络化和智能化为全新发展方向的机电一体化技术，将极大促进国内产业转型升级和经济效益的提升，是未来发展的主方向。
机电一体化系统设计是高等教育机械电子工程专业的一门专业课程，一般是机电类专业学生在学习完专业基础课及专业核心课之后，在毕业之前开设的一门关于系统设计方面的课程，目的是为了让学生能建立系统设计的理念，采用综合性、交叉性、前沿性的机电一体化技术进行系统设计。目前市场上的机电一体化系统设计教材基本上都是将学生学过的相关专业课以章节的形式分别进行重述，内容缺乏系统性、综合性与前沿性，并且内容大多注重理论及分立知识的讲解，缺乏应用性及可操作性，与当前注重数字化、网络化和智能化为全新发展方向的机电一体化技术脱节较严重，学生上课积极性不高，教学效果不理想。
编者在企业技术部门有过6年的技术研发经验，并且主持了多项、省部级科研项目，与企业开展了多项产、学、研合作项目。自从事机电一体化系统设计课程的教学以来，发现书本知识与企业实际项目所要求的技术达成度之间存在较大差距，教材及教学内容陈旧、知识老化，与本科应用型人才的培养目标已不相适应。鉴于此，本人组织教材编写小组结合多年一线教学经验及本专业的具体情况，以加强实践、突出应用为引导，采用案例式教学方式，从电如何产生开始，将本教材分为4篇共8章。4篇分别为供电与生产篇、运动控制与过程控制篇、计算机组态与嵌入式开发篇、信息与网络篇；8章分别为供配电、自动生产线、运动控制、过程控制、组态监控、嵌入式、虚拟仪器信息采集及物联网系统设计。每章依托于一个工程项目中的案例，通过理论与实践相结合的方式，教学的过程相当于就是借助项目案例进行任务的实现过程，无论是从该课程的教学内容还是教学方法方面，都是一次有益的尝试。
由于应用型本科院校是以培养现代应用型人才为根本任务，加强实践、突出应用是应用型本科高校建设的重要目标。教材作为教学思想、培养目标、教学内容和课程体系的载体，是教学改革的主要内容，是高校应用型人才培养得以实现的重要保证。本书的编写，主要是针对机电类相关专业学生普遍存在的对电方面的知识比较薄弱及当前市面上的教材已无法体现该学科的综合性与先进性的现象而进行的改革。对于一些专业来说，本书的知识面可能会太广，会有一定的难度。但编者本人一直认为，教材的内容一定要具备综合性与先进性，永远不要低估学生的自学能力及创造能力，要给他们一个火种，他们定能燃起火焰。学习本书是为了拓展、加深对机电一体化系统设计相关知识的广度与深度，为更高层次的系统设计提供一种思维上的跨越。因此，本书在编写的初期，就站在了一个比较高的点上，希望通过本书的学习，能拓展本专业及其相关专业学生对系统设计的思路。对初学者而言，建议在学习的过程中，针对书中出现的知识点，一定要多查文献资料，养成良好的自学习惯，相信书中的知识点会对毕业设计以及今后的工作有所裨益。
本书由洛阳理工学院张慧贤担任主编，张慧贤编写了第1、5、6章和第8章81、82节，并对全书作了统稿；布占伟编写了第3、4章和第8章8.3节；张志航编写了第2、7章；全书由洛阳理工学院马利民教授主审。
在编写本书过程中参考了目前国内优秀的书刊和资料，在此对各位作者表示衷心的感谢！此外，上海倍伺特自动控制设备有限公司的郭兆锋高级工程师以及上海羿歌信息技术有限公司的钟卫总经理，为本书提供了一些案例支持，2019级机械电子工程专业本科毕业生张江威，为本书提供了部分毕业设计案例，在此一并表示感谢！
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏之处，恳请广大读者批评指正。

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