案例教学作为一种教学形式，是联系理论与实践的桥梁。在大气科学类专业相关课程中融入思政教育元素，不仅为本专业本科和研究生专业课程理论联系实际提供了有效途径，同时也促进了学生的思想道德素质的提升，从而形成以价值带领+能力培养为特色的新型气象人才培养模式。鉴于此，我们组织多年从事大气科学专业本科和研究生专业课程教学的骨干教师精心编写了这本大气科学类专业“课程思政”教学案例集。
《大气科学类专业“课程思政”教学案例》分为牢记初心、不负使命、追求真理、责任担当、知事明理和自主可控6个板块，共计24个“课程思政”案例，案例内容力求与大气科学类专业本科和研究生专业课程教学内容相融合。编写组坚持深入挖掘具有气象特色的思政教育资源，并将其运用到课堂教学和学生思想政治品德培养过程中，积极探索符合气象院校育人实际的课程思政教学模式。
《大气科学类专业“课程思政”教学案例》可作为大气科学类专业本科和研究生专业课授课的配套教材，也可作为气象行业在职人员继续教育的培训辅助教材。
本书是成都信息工程大学大气科学学院积极落实立德树人根本任务的成果汇编。内容围绕在大气科学类专业本科生和研究生专业课程中融入思政元素这一核心任务展开，分为牢记初心、不负使命、追求真理、责任担当、知事明理和自主可控6个板块共24个课程思政案例，兼顾专业性和思政育人功能以及本科生和研究生不同层次教学的适用性。
本书的策划、撰写、编辑出版得到了成都信息工程大学党委的高度重视和相关部门的大力支持。编写组成员付出了大量心血和辛勤劳动。在此，谨向所有关心、指导、帮助、支持本书编写和出版的领导、同志和朋友们表示衷心的感谢，由于编者水平有限，本书可能存在一些不足之处，敬请批评指正。
本书是在四川省高等学校省级“课程思政”示范课程（大气流体力学）、四川省高等学校省级创新创业教育示范课程（动力气象学）、全国农业专业学位研究生教育指导委员会研究生教育管理项目（2019-NYYB-69）、成都信息工程大学本科教学工程项目（BKJX2019007、BKJX2019013、BKJX2019081、BKJX2019089、JY2018012）和研究生教学改革项目（项目名称：面向未来气象业务需求的多层次多领域大气科学专业研究生培养模式研究；专业学位硕士研究生教学、科研、实践一体化研究）资助下完成的，在此一并感谢。
前言
牢记初心
案例1 流体力学的发展与展望——牢记初心
案例2 从涡度方程到花样滑冰——拼搏奋斗
案例3 大圆理论——大局意识
案例4 中国现代气象学的主要奠基人之一——叶笃正
不负使命
案例5 把握风云变幻——历史关键时刻气象人的责任与担当
案例6 人工智能取代气象预报员？——终身学习是气象工作者的天然使命
案例7 科学应对频发森林大火——气象人肩负的光荣使命
案例8 气象教育工作者的“云端”抗疫战场——立德树人义不容辞
追求真理
案例9 揭密混沌现象——气象人对科学进步的贡献
案例10 科学研究中的分工合作——全局与局部的辩证关系
案例11 大气长法的虚拟仿真实验设计——实践是认知的基础
案例12 大气运动基本方程组的简化——主要矛盾与次要矛盾
责任担当
案例13 周密细心认真思考——避免意外
案例14 六个预警信号的发布——责任意识
案例15 传承气象人的“工匠精神”——平凡见真章
案例16 风云系列气象卫星助力“一带一路”倡议——大国责任使命担当
知事明理
案例17 地转平衡——人生之路的启示
案例18 相对湿度和绝对湿度的关系——透过现象看本质
案例19 大气强对流运动发展中正负不稳定能量——辩证看待问题
案例20 古气候的认识——以史为鉴
刍主可控
案例21 美国政府“停摆”对全球气象行业产生巨大影响的启示——关键核心技术自主可控的重要性
案例22 气象大数据时代的挑战——增强保密意识，维护国家安全
案例23 新冠疫情可能引发新一轮全球粮食危机的启示——保障国家粮食安全是新时代赋予农业气象人的历史使命
案例24 气象保障助力2020珠峰高程测量登山队成功登顶——国产气象探测装备与预报技术提供重要支撑
参考文献
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