《家庭教育学：幼儿家长篇》从家庭教育的多个方面入手，概述了家庭教育的全貌，建立了家庭教育的理论体系，翔实地阐述了家庭教育的原则体系、内容体系、策略体系，运用了大量切实可行的案例，增强了可读性与操作性。
朱家雄，华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博士生导师。华东师范大学学前教育研究所所长，中国学前教育研究会第四届理事会副理事长，上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长，环太平洋地区学前教育研究会中国委员会负责人。《学前教育研究》副主编，《香港幼儿学报》编委。享受国务院特殊津贴。曾获曾宪梓教育基金会教师奖三等奖，教育部全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果二等奖，全国教育类图书二等奖，中国政府-联合国基金会合作项目二等奖等。著作有《纪录，让儿童的学习看得见》《幼儿园教育活动设计与实施》《纪录，让教师的教学有意义》《建构视野下的学前教育》《生态学视野下的学前教育》《中国视野下的学前教育》《国际视野下的学前教育》《皮亚杰理论在早期教育中的运用》等多部。
李本友，教育学博士，教授。主要从事家庭教育、教师教育等方面的教学与研究工作。迄今在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》等重点学术期刊发表学术论文30余篇：出版《现代学习方式》《校长如何抓德育创新》等学术专著。主持全国哲学社会科学课题、全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社科规划课题等8项：在家庭教育方面成果尤其突出，曾被全国妇联授予“家庭教育全国百名公益人物”，被安徽省妇联、安徽省教育厅授予“安徽省家庭教育'十佳'先进个人”等称号。
第一章 绪论
一、家庭教育的性质
二、家庭教育的特点
三、家庭教育的目的
四、家庭教育的历史传统
五、家庭教育的因素
第二章 家庭教育的规律与原则
一、把握爱教相融与严慈相济
二、坚持言传身教与潜移默化
三、遵从教学相长与共同成长
四、正确导向原则
五、理性施爱原则
六、教育一致性原则
第三章 家庭教育的内容与任务
一、智能和情感教育
二、生活知识和生活能力教育
三、量身成才观
四、信息掌控观
五、创新思维观
三、行为管理能力教育
四、家庭教育的任务
第四章 家庭教育的基本策略
一、躬行身教与示范引领
二、道理导向与情感共鸣
三、奖惩分明与制度设计
四、权威影响与平等对话
五、文化影响与行为训练
第五章 家庭教育的活动方式
一、亲子活动
二、社会活动
三、文娱活动
四、财商活动
五、游戏活动
第六章 家庭教育的成员角色
一、父亲的角色
二、母亲的角色
三、父母亲的角色冲突
四、其他成员间的角色冲突与调试
第七章 家庭教育的观念体系
一、儿童权利观
二、双向义务观
第八章 家庭教育的教养方式
一、准父母的素质准备
二、初为父母的教养方式
三、学前儿童的生理发展
四、学前儿童的智力开发
五、学前儿童的意识发展
参考文献
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