本书是广东岭南职业技术学院6年多探索DQP成果导向学分制改革的理论和实践总结。DQP是借鉴欧盟的欧洲学历框架开发出来给高等教育院校在设计学位课程体系中使用的一套“参考标杆”体系。本书创造性地应用DQP成果导向于高职教育中，不仅解决了高职教育学分制的难题，而且利用DQP作为职业能力、核心能力的表达工具，建立起高职课程开发、教学实施、教学评价和教学管理——依据学习成果的贯通的实现路径。书中将国外高等教育先进经验与国内实际相结合进行理论和实践探索，对于职业院校的教师、管理者和教学研究人员都有很好的参考价值。
第一章 DQP的产生及其主要内容
第一节 国外学历资格框架的发展概况
第二节 美国学历学位框架（DQP）的形成与应用
第三节 DQP依据的主要理论及其借鉴价值
第四节 DQP五大学习领域的内容解析
第二章 博雅教育与DQP的融合
第一节 博雅教育起源与发展
第二节 DQP中的博雅教育理念
第三章 DOP在职业能力表达与分析中的应用
第一节 职业能力、核心能力的概念
第二节 用DQP表达职业能力的价值与方法
第三节 用DQP进行职业岗位分析的价值与方法
第四节 用DQP表达职业岗位能力的案例
第四章 DQP在高职成果导向课程开发中的应用
第一节 职业教育课程开发的方法概述
第二节 用DQP开发成果导向课程的框架
第三节 怎样用DQP工具构建学习领域
第四节 用DQP开发专业规范
第五节 成果导向工学结合的课程开发
第五章 DOP在高职课程教学中的应用
第一节 职业教育的教学观与教学设计要点概述
第二节 课程学习成果的教学设计、实施与评价
第三节 基于学习成果的教学活动设计和教学方法运用
第四节 成果导向的单元或模块的教学活动设计与实施举例
第六章 DQP在构建高职学分和学分制体系中的应用
第一节 学分制的起源及其概念的异化
第二节 我国高职教育实施学分制的问题和难点分析
第三节 基于学习成果的新学分概念和学分制改革案例
第四节 用成果导向DQP框架构建学分制教学制度——以“学分
制实施细则”为例
第七章 DQP在教学质量保证体系建设中的应用
第一节 质量管理理念的发展概述
第二节 全面质量管理在学校管理中的应用概述
第三节 我国高职教育教学质量管理的发展阶段和主要理念
第四节 用DQP构建成果导向教学质量保证体系的案例
第八章 DQP学历资格框架的应用展望
第一节 对高职院校试行副学士学位的展望
第二节 对学分互换、建设国家学分银行和国家资历框架的展望
主要参考资料
后记
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