《所遇美好皆教育》围绕美好教育的理念,结合一线多年的实践智慧,深入浅出地阐述教育是传承高贵、照亮生命的美好事业。本书分为三编:美好之思:教育何为;美好之行:看见孩子;美好之智:一起成长。既有作者现身说法,讲述自己作为教师专业成长的心路历程;又有从校长的视角出发,阐释如何践行每个孩子就是整个的学校的办学理念;还从心理学的维度出发,敏锐地捕捉到一线教师和学生成长过程中遇到的关键问题,并给予专业的帮助。
唤醒每个孩子内心深处的真善美
唤醒生命的原动力
1.深圳市龙岗区外国语学校校长唐文红全新力作。
2.作者从教30多年来的思想感悟和教育记录,文笔优美,充满爱和温暖。
3.四色印刷,小巧精致,给读者美好的阅读感受。
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每一个学生就是整个学校
教会孩子浪费时间
向建筑师学当校长
教育可以如此美好
人民教育家陶行知十分感慨地认为:校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长有关系,一个好校长就是一所好学校。苏霍姆林斯基更是断言:有怎样的校长,就有怎样的学校。
的确,回望一所好学校,往往是跟一位堪称杰出的好校长联系在一起的。一位好校长,对教育理想有自己的诉求,通过对教育理想的躬亲实践,将教育的本质带入当下,带入学校生活的日常。
能够积极完成教育理想向现实校园的转化,这是对什么是好校长有力量的回答。
深圳市龙岗区外国语学校(以下简称龙外)的唐文红校长,在全国率先提出并践行美好教育思想,她的理想是教育,让生命更美好办一所有美好记忆的学校。我曾有幸两次到访这所美好学校,如果你认同教育是灵魂影响灵魂的事业,那么你一定会被这片充满生命力和文化感染力的乐园感动。
什么是好的教育?你能够在龙外找到具体而生动的答案。
好的教育能唤起人们对美好事物的欲求。龙外的空间环境自有它的美学追求:国际味、书香味、人情味。每一栋建筑、每一处景观都带上浓厚的文化色彩:天圆地方、在兹堂、无境轩、半亩塘、三角地、益清馆、翠微、寸草、觉浅、听香……一个个温暖的名字,一处处优雅的景致,浸润人们的生命,激活我们感受世界、体验美好、孕育心灵的能力。龙外呈现给学生的美好事物不只是这些富含文化意蕴的空间环境,那些发生在人与人之间相互激励的活动,使得美好事物真正具备了温润人性的力量。美好教育以看见孩子为出发点,力行顺应天性、培育人性、激励个性的教育活动,学校的玉兰花课程体系、五I教学、三雅德育、全球移动课堂、期末乐考等,这些每天发生在师生之间、生生之间的美好事物,影响人、激励人、成全人。走在龙外校园,美好事物随时随地可看见,我自然而然地涌现了对美好事物的热爱,美好的体验在心间顿时鲜活起来。难怪前来参观的家长感慨:这是我想要的学校。
好的教育能引导激励个体生命的自我成长。《所遇美好皆教育》一书中令我感动的文章是:《教育,怎么让生命美好》《每一个学生就是整个学校》《请记住学生的名字》等。唐文红校长立志办一所真正属于学生的学校,为学生提供一切有利于成长、成才的环境,使学生成为学校真正的主人。十大主题月,给每个学生提供展示的平台;把教师办公室设置在离学生近的地方,尽可能多地创造机会与学生接触;设定私服日闲暇日草坪零食会等趣味性、参与性课程,让学校变成孩子的秀场和乐园……对于教师队伍的培养,龙外提出教师十条美好密码,其中条便是:做职业尊严和欢乐的享受者。在美好教育的引导和激励下,每一位龙外教师都是美好教育的创造者、传播者。学校的中心始终是人,师生能充分发挥自我成长的主观能动性,学校蓬勃发展的精神气象自然形成。
好的教育是让教育从当下走向未来。和唐文红校长交谈,她温和而坚定地对我说:一生要为一件大事而来,我的大事就是美好教育,就是办好龙外。这种对自己心仪的教育理想充满豪情壮志,就是教育家办学的可贵精神。她为美好教育而思,为美好教育而行,为美好教育而存在,成为好教育的探索者、实践者、见证者。听闻龙外开办六年后,政府高度肯定龙外的办学业绩,现已发展为龙岗区个义务教育集团,形成一本部六校区格局。我充分相信,美好龙外的教育教学成果能够复制到新学校,美好教育也一定能在成员学校落地生根。美好教育就是一束光,不仅让龙外发出耀眼的亮光,也能为当下的中国教育提供光和热。
湖南师大原校长张楚廷先生提出期望我们的课程更美好,教学更美好,受过教育的人们确实因教育变得更加美好,唐文红校长的美好教育由此生根发芽,成为她的教育理想。朱永新先生曾对我说:我们之所以需要教育,是因为我们相信教育能够把人类带向美好。我们之所以用心去做教育,是因为我们相信每个生命都是朝向美好的。这份精神的相遇,让我再次坚信,美好教育的梦想不仅属于我,属于唐文红校长,也属于读到这本书的你,属于脚下这片土地,属于未来的人们。
唐文红校长把把整个心灵献给孩子,我们今天的时代,需要一大批以教育为理想的校长,引领更大一群以教育为理想的教师,以成全学生美好生命为己任,创造国家崭新的未来。
是为序。
刘铁芳
2021年3月于长沙
唐文红,深圳市龙岗区外国语学校(集团)总校长,正高级教师、广东省名校长工作室主持人、深圳市首批科研专家。被授予南粤优秀教育工作者、广东省优秀地理教师、深圳市先进教育工作者等荣誉称号。倡导用文化引领学校发展,首创并践行美好教育理念。科研成果获广东省教育教学成果奖一等奖。主持和参与10余项国家及省级课题研究并获奖。发表论文50余篇,曾出版教育论著《且行且思》。
001 序 教育可以如此美好
上编 美好之思:教育何为
003 教育何为
009 为与不为
018 何谓美好教育
021 教育,怎么让生命美好
028 个性、天性、人性
033 生命、生活、生趣
038 遵循常识,创造奇迹
044 每一个学生就是整个学校
047 爱,不要太满
052 天地容我懒
057 香港基础教育印象
中编 美好之行:看见孩子
065 看见孩子的三重境界
071 卓越的校长育神
079 管理者的六脉神剑
085 美好教育的创造者
090 自然的力量
094 教会孩子浪费时间
098 认真对待玩耍
105 春天来了,我们去春游吧
108 请记住学生的名字
111 我们站着,不说话,就十分美好
117 玉兰花开,优雅绽放
122 这个清晨,你笑起来真好看
下编 美好之智:一起成长
131 我们,一起成长
138 学校管理的三重境界
143 成语里的管理智慧
149 向建筑师学当校长
153 像设计师一样做校长
158 五I教学:看见生命成长
165 打通知识的小房间
171 少则得,多则惑
174 作业破冰,学生乐起来
181 行之苟有恒,久久自芬芳
188 学校,请多给教育仪式感
193 附录 美好之访
193 美好的教育是怎样的
206 友好校园,美好教育