校园黑客侯晓迪/人大附中超常儿童培养纪实丛书_王东　编著_9787040248210

侯晓迪，2003年毕业于人大附中，考入上海交通大学。侯晓迪是一个在网络安全方面卓有成效的少年。他是从军队大院里走出的“数学顽童” ，进入人大附中使他从此步入超常教育的春天：设计校徽、组建网络安全社、参加人类基因组课题研究、出版科普书籍《e矛e盾》、参加麻省理工学院开放式课程计划……人大附中给了他施展才能的广阔舞台。本书通过对侯晓迪成才之路的描写，展示了家庭和学校在学生兴趣的培养、潜能的挖掘、个性的尊重等方面所做的努力以及这种努力对培养一个全面发展，具备创新、探索精神的学生的重要作用，从不同侧面展现了超常教育的独特魅力。

这套丛书讲述的是人大附中八名学生的成长经历。我熟悉这八名学生中的每一位。他们都离开中学不久。多数人还在大学读书。他们的人生刚刚开头。为一群还充满未知数的学生写传记，出一套丛书。肯定会引起各种讨论，肯定是在冒险。我曾是他们的校长，我有责任面对可能出现的各种议论，有责任承担潜在的风险。所以，这套丛书的主编，也许只有我来当：这套丛书的序言，也许只有我来写。我们编写出版的这一套丛书。主人公虽然是中学期间的学生，但我们预期的首要读者不是中学生。而是中学生的老师和家长，从严格意义上来说，我们不是在编写一套青少年励志丛书，而是在编写一套教育学丛书。以往的教育学著作。主人公几乎都是教育者。其实，评价教育的成功与否。关键是看培养出了什么样的学主；衡量教学效果好不好，最有发言权的是学生。我们编写这套以学生为主人公的教育丛书，也许有点“另类”，但也有可能因这种不同而精彩。我们是在做一件有意义也有意思的事。透过这套丛书中的学生主人公。我们来看他们背后的老师、家长，至少可以得出三个结论：其一，教育工作者应该是一个“发现者”——发现每个学生身上的潜质和特点。没有发现。培养只会事倍功半；有了发现，培养才会事半功倍。其二，教育工作者应该是一个“点火者”——点燃每个学生体内蕴藏的能量。教育工作者绝不仅仅是燃烧自己照亮别人，他的更重要的职责是通过“点火”让学生的能量充分发挥出来。其三，教育工作者应该是一个理想主义者和完美主义者——让每一个学生都能在全面发展的基础上各有特长。能不能做到，能做到什么程度，那是另一回事。但作为教育工作者，必须“取法乎上”，必须有这样的境界和追求。在这套丛书出版之际。我们要为中国的超常教育说几句话。对父母而言，孩子都是自己的好：对教师而言。学生都是自己的好。为了避嫌，我在这里不说这套丛书所写的八名学生，而说一个与我与人大附中无关的学生。他叫胡铃心。是福建省的一名学生。在中学阶段就表现出在航空航天方面的超常知识与技能，2003年高考后，被南京航空航天大学通过自主招生破格录取。四年期间，胡铃心的情况怎么样了？胡铃心从一个本科生到硕士生，再到博士生，在学业与科研上都取得了惊人的成功。几年来，他获得的主要荣誉有：首届“中国青少年科技创新奖”、第八届”挑战杯” 全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖、第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、“飞向未来——国际太空探索创新竞赛”第一名、第二届全国未来飞行器设计大赛专业组一等奖、中国航天50周年知识大赛一等奖、全国三好学生标兵、中国航空学会会员、中国航天科技集团一等奖学金、美国联合技术公司特別奖学金、江苏省高校优秀毕业设计一等奖、江苏省十佳青年学生、江苏省高校优秀共产党员标兵、南京市好市民。2005年12月，胡铃心被评选为全国时代先锋。2006年11月，胡铃心高票当选江苏省第十一次党代会代表。并成为本次大会江苏省最年轻的代表和惟一的学生代表。2007年5月4日，胡铃心又被评为全国五四青年奖章十佳标兵。“胡铃心现象”实际上就是超常儿童教育现象。胡铃心的成功，实际上就是超常儿童教育的成功。我们不能保证每个超常儿童都能和胡铃心一样，但有一点必须明确：对超常儿童不实施超常教育。肯定是巨大的人才浪费，肯定是教育工作者的严重失职。我们一直在呼吁，要打破用一个模式培养学生的 ”铸造式教育”：我们一直在提倡尊重个性、挖掘潜能的”因材施教”。开展科学有序的超常儿童教育。不就是打破“铸造式教育”的一个重要方面吗！不就是”因材施教”的一个重要渠道吗？最后，我还要表达两个心愿：一是希望这套丛书所写的八名学生，在今后的人生路上，能有更好的状态，能有更好的环境。能有更好的成就；二是希望五十年后。还有人为这八名学生编写一套丛书，用他们后来的表现反观中学教育对他们一生的影响。如果能这样。再将两套丛书合在一起。那将是一套很有价值的教育学研究资料。是为序。中国人民大学附属中学校长刘彭芝 2008年4月10日

引言第一章养成教育的密码一、磨砺是财富跟着父母进军营严肃军营里的快乐融入自然，与动物为伍在艰苦条件下求知二、早期的心智开发发现早慧的天资一个人的“培训班“ 数学潜质与”男子汉哲学” 动静相宜的书法课三、因时制宜的教育父母的教育思考独立之前的第一课 “值班室”里的父子生活关于”自信”的父子对话第二章创造力潜质深挖掘一、尊重个性的教育方式搭上仁华学校的快车感受分层教学模式手脑结合的体验式教学二、授予学生思考的方法让学生换个方式爬起来多思考、多消化、多理解三、引导兴趣，培育灵性进入电脑游戏的世界从玩游戏到改写游戏把展现才能的机会留给孩子一个创意背后深沉的爱第三章教育当以学生为本一、网络科技为学生服务人大附中“校园第一网” 组建学生网络实验室网络俱乐部学生当”管家” 科技竞赛和友谊的双收获二、因势利导，因材施教班主任谈”个性” 提高学生的自我价值感学数学是个快乐的过程精彩的“网络安全社” 三、德育架起心灵的桥梁用心构建班级文化用一个故事谈做人在校园里做“黑客” 第四章研究性学习的魅力一、让学生做学习的主人邮件系统安全性研究体验从压抑到进发的喜悦关于网络安全的对话什么可以做，什么不可以做二、自由舞台造就精彩 “英语狂人”的英语课一张故意错放的地图一边看电影，一边学英语站在远程教学的一端三、走进科技研究的前沿参加人类基因组课题研究在科技俱乐部与大师相逢研究实践结硕果：《e矛e盾》赴英国参加国际青年科技论坛第五章高考中的心灵洗礼一、“托福”失利的心理教育为圆自己的科学梦班主任谈他的“历史观” 卷土重来未可知困境是激发潜能的动力二、非常时期的一颗平常心人生原本就是一场考试高考前的主题班会平常心便是成熟和坚韧三、遗憾也是一种关友谊第一，比赛第二超越别人不如超越自己与清华大学擦肩而过第六章走向人生新旅途一、点点滴滴都入心从萨克斯到吉他摇滚偶像和人生奋斗父子一起去酒吧一把吉他演奏最美的旋律二、执著探索，不忘奉献参加机器人大赛不幸总是与幸运同在推动开放式课程计划做个让人信服的“附中人” 三、用心做一件有意义的事实验室里的“工作狂” 开心做人，认真做事人生目标的新探索跋

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