对媒介与媒介信息传播的研究，在我国已经经历了22年的风风雨雨，先后出现了卜卫、张开、王天德、臧海群、张舒予、于翠玲、何村、南山、闫欢、张雪黎、张海波、高科、宋红岩、骆中成、刘勇武、杜军等一批前辈。他（她）们的名字多数已经被载入《中国媒介素养研究人物史》。这几年，我国又涌现了一批媒介信息素养研究的新生代，他（她）们的努力，为我国媒介信息素养的研究注入了新的活力。这本书介绍了一些还未载入史册的资深学者，同时介绍了一些新生代的研究方向、研究过程、研究成果以及成果的转化，以期激励更多的专家学者加入媒介信息素养研究的行列中。
本书可供相关领域教师、研究人员、学生参考，也值得对此领域感兴趣的读者阅读。
本书中所有的这些媒介信息素养研究的专家、学者为我们描绘了一张蓝图，可以教会我们自己许许多多原本不知道不熟悉的事情。他（她）们在研究过程中发现的问题、提出的意见和建议，甚至分歧都可以成为我们日常生活中有益的指路明灯。
本书为你提供了基本理论、原则、观点、论据、经验、建议。只要你认真阅读、思考和实践，都能得到一定程度的支持、帮助和收获。
一
倏然，又是两年过去
了。人间沧桑，岁月如梭
。多少人来去匆匆，有少
数人离开了媒介信息素养
和媒介信息素养教育的研
究与实践领域，又有更多
的一批研究者加入到这个
越来越庞大的世界。
媒介的传播无论是运
用传统的传播工具，如电
影、电视、报纸，还是新
兴的传播载体，如互联网
，正在逐步协调完善它们
的合作，在各自的道路上
越来越成为彼此珍惜的、
不可或缺的重要组成部分
。
如今，媒介已经深入
人心，深入人们的生活世
界，深入我们的一切工作
领域。它给我们带来了工
作与生活的许多便利，却
让生活变得越来越陌生、
复杂与混乱。它给了我们
许多时下的美好，但又给
了我们的众多的是是非非
、众多的困惑甚至陷阱。
当人们运用新媒体技术来
达到自身目标时，你是否
想过，它对我们的未来，
甚至一生的影响？我们每
个人在合理地运用信息了
吗？有没有滥用信息的情
况？国家的机密、个人的
隐私得到保护了吗？暴力
、诈骗、色情有没有影响
我们？西方的文化渗透有
没有影响我们的下一代？
繁杂的信息万花筒有没有
搅乱我们的思维逻辑和模
式？直率地说，这些问题
都存在，都或多或少地影
响着我们的曾经、现在与
未来。这样说，不是否认
媒介，更不是想肢解媒介
，而是想更好地发展媒介
，更好地使用媒介。特别
是多媒体、融媒体的诞生
当然对社会发展、个性生
活带来了越来越多的期待
和便利，带来了越来越多
、越来越好的生活体验与
价值。
过去，我们生活在传
统媒体的世界里，一切都
是从电影、电视、报纸、
杂志中获取信息和灵感。
第一，那是一种单向度的
获取，没有选择的可能，
因而人们对生活的态度比
较单纯。二是信息相对单
一，都是经过精心挑选和
过滤过的信息，属于无形
中的灌输和给予中的教育
。
今天的互联网，其载
体电脑与手机应用的出现
，改变了整个传播世界。
对于个人来说，人们趴在
办公桌上、躺在床上、走
在路上、坐在车上，甚至
骑在摩托车上，都可以获
取你想要的东西，都可以
与外界世界进行交流。其
信息的铺天盖地，来源的
纷繁复杂，内容的五花八
门都是传统媒体所不可企
及的。因此，一个人要想
在社会上成功，关键在于
明白什么样的信息对你是
有用的，明白信息的有效
选择和使用的最佳分配点
及其方法。
今天的互联网能够将
每个分散的、个人的智慧
分享并转化为全社会所有
，形成新的生产力，并造
就一个全新的思想体系完
整、思想深度深邃的大干
世界。
970多年前印刷技术的
出现，意味着识字不再是
精英阶层的事，对于大众
来说，只要有经济能力，
有意识和时间，识字就不
成为问题。随着历史发展
和社会进步，识字越来越
被广泛接受。使人们对社
会的管理，对科学的探讨
出现了前所未有的进步。
今天互联网的出现，再一
次产生了人类文明的变革
，其信息的聚集，传播的
高速增长，将使信息参与
机制得到更加有效的发挥
。
在这样的形态下，我
们要主动把握呢？还是随
波逐流、听之任之？这就
集中在对媒介的影响与对
媒介的认知上。这就形成
了媒介信息素养的基本理
论问题。
对媒介与媒介信息传
播的研究，在我国已经经
历了22年的风风雨雨，先
后出现了卜卫、张开、王
天德、臧海群、张舒予、
于翠玲、何村、南山、闫
欢、张雪黎、张海波、高
科、宋红岩、骆中成、刘
勇武、杜军等一批前辈。
他（她）们的名字多数已
经被载入《中国媒介素养
研究人物史》。这几年，
我国又涌现了一批媒介信
息素养研究的新生代，他
（她）们的努力，为我国
媒介信息素养的研究注入
了新的活力。这本书介绍
了一些还未载入史册的资
深学者，同时介绍了一些
新生代的研究方向、研究
过程、研究成果以及成果
的转化，以期激励更多的
专家、学者加入媒介信息
素养研究的行列中。
二
资深研究者和新生代
媒介信息素养的研究都同
样展示出新的视角和新的
挑战。他（她）们在各自
的人生轨迹和哲理中探寻
着各自理解的和各自实践
的媒介信息素养的要义。
他（她）是当今媒介信息
素养研究的佼佼者，具有
一定的时代意义。
臧海群教授是新中国
培养的首批传播学博士之
一，也是国内早期研究媒
介素养教育的学者之一。
作为传播学者，她从生活
中发现问题，以“社会为
中心”思考问题，批判性
地研究问题；在媒介素养
教育的研究中，尤其注重
公共政策对媒介素养教育
的引领和支撑作用，一方
面在科研中注重研究政府
职能部门对媒介素养教育
的重要作用，另一方面，
通过政协委员的提案，积
极建言献策，孜孜以求与
公共政策的建设来引领和
保障媒介素养教育。
她身体力行跨越了学
校、社会、家庭三个不同
的媒介素养教育领域。
第一阶段，“非典”引发
的思考：从受众研究到媒
介素养研究。臧海群教授
通过“2003年非典”的切身
经历，开始思考受众怎样
接受信息以及如何引导其
理性地接受和判断信息。
在王南浞、张国良、赵斌
导师们
导言
用媒介素养教育推动社会公平正义发展——臧海群教授回忆录
从多层面切入媒介素养教育研究——于翠玲的思考与实践
执着于媒介素养研究的积极参与者和推动者——记张雪黎的媒介素养研究历程
让传媒教育的网络铺延开去
张志俭：香港媒介素质教育领域的拓荒者
真爱让我如此幸福——媒介素养教育研究经历自述
石研：媒介素养理论研究和教育实践的新生代
火星故事——朱顺慈的媒介素养探索
教育技术学领域的媒介素养教育实践与研究者
韩永青：创新媒介素养教育实践与理论研究的探索者
媒介素养教育之花盛开中学校园——成都市第二十中学开展媒介素养教育活动举隅
记李范老师中学语文教学媒介素养渗透的“三途径”
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