再版前言
夏德元
本书为1983年国家教委委托武汉大学哲学系张巨青教授主编的《科学逻辑》的重排校订本。这既是我国《科学逻辑》大学教材，同时，又是我国研究《科学逻辑》的学术专著。文字精炼，通俗易懂，颇有风趣。
本书独到地提出科学逻辑的研究纲领，它是由以下三项构成的：一是科学理论的发现逻辑；二是科学理论的检验逻辑；三是科学理论的发展逻辑。并且，在此研究纲领三项基本构成的基础上，将科学发现逻辑进一步拓展和深化至探究问题与直觉比较与分析综合与概括类比与想象抽象与理想化诸课题；将科学检验逻辑进一步拓展和深化至探究观察与实验归纳与确证演绎与证伪诸课题，还将科学发展逻辑进一步扩展和深化至探究理论的修改、淘汰与复活科学理论系统化以及科学知识的增长诸课题，从此而构成了一门具有严整理论系统的创新性学科科学逻辑。
1992年，本书荣获国家教育部颁发优秀教材奖。
张巨青教授是福建仙游人，1956年夏毕业于北京大学哲学系，同年受聘于武汉大学正在重建的哲学系。他初见系领导就被要求独自讲授逻辑课。那时，逻辑是一门文科必修的公共课，但逻辑学教师却奇缺。他则应急采取大班课堂教学的方式，使法律、中文、历史、经济等系的学生都有机会听逻辑课。这是坐满二百人以上的大课堂，授课难度确实不小，可是，他的大胆尝试居然成功了！
1961年，张老师晋升为讲师。1980年，晋升为副教授，开始招收硕士生和接纳访问学者。1985年，他又晋升为教授，尔后担任博士研究生导师。20世纪改革开放后，他身负的教学重担便从本科教学逐步转为指导硕士研究生，与此同时科研的任务也愈加繁重，主要是受国家教委的委托参加编写《普通逻辑》大学教材，并着手主编《辩证逻辑》大学教材。1983年他又再次受国家教委的委托，主编我国《科学逻辑》大学教材，也就是各位读者手中这本书的初版本。
在校内、系内的教学活动上，他使得博士生课程、硕士生课程以及访问学者论坛这三者协调有序地开展。他为国家培养多种多样的人才付出过不少心血。他指导的研究生毕业后，既有从事文职研究员的，又有从事武职将军的，还有留学哈佛大学以取得博士学位的高材生。六十多年来，张老师一直坚持忠诚党的教育事业，著书与育才两手抓，齐头并进，相辅相成。
张巨青教授历任武汉大学逻辑学教研室主任、现代西方哲学研究室（重点学科研究室）主任、武汉大学学术委员会委员、首届全国科学逻辑专业委员会主任、全国科学方法论专业委员会副主任、全国辩证逻辑专业委员会副主任、美国哲学学会（APA）国际会员，并被南开大学、厦门大学、华中师范大学等校聘为客座教授。1992年起享受国务院政府特殊津贴。
张巨青教授的主要科研方向是科学哲学、认识论和逻辑学，他在以上领域都取得了突出的成就。其中，《论假说：谈谈假说的一般特征和它的形成》一文在《光明日报》发表后，在学术界产生了广泛影响，曾圈阅该文并做了批示。
张教授的治学轨迹，一般是以论文中尚处于萌芽状态的种子思想观念作为原初动因，逐步推进，日渐深化，终扩展成为结构严整的系统性理论著作。他从关于假说形成、验证和发展的一系列论文为初始点，渐渐深入研究，拓展为科学研究的艺术和科学方法论的系统性理论见解。
《科学逻辑》首版于1984年3月，由吉林人民出版社铅字排印出版，首印17440册，如今早已绝版，难以寻觅。为了满足有志于从事科学研究、技术发明和创新产业的广大读者的阅读需要，经与张教授商量，决定推出本书的重排校订版。这次重新排印，除更正了原版的少量错漏并按照出版规范对原书中的图表进行重绘之外，还一一核对引文，找到了所有引文的外文原版图书出处。为尊重历史原生态，其余文字均保持原貌。
参与这本教材编写和资料收集工作的教师、研究员，均来自张老师悉心指导培育历时多年筑建而成的学术共同体，他们分别是来自河北大学的沙青、于祺明，来自南京大学的郁慕镛，来自四川大学的高兴华、陈康扬，来自南开大学的陶文楼，来自杭州大学的张则幸、黄华新，来自华中师范学院的刘文君，来自北京师范大学的汪馥郁，来自吉林大学的刘猷桓，来自南京工程兵学院的徐纪敏，来自辽宁大学的姜成林，来自中国社会科学院哲学研究所的章士嵘，来自武汉大学的桂起权，来自山东聊城师范学院的张洪慧。
需要说明的是，由于年代久远，许多当年的参与编写者调换了工作单位，一些单位还在新一轮的院校调整中更换了名称或者被其他院校合并，这次校订再版时无法一一联系到他们，张巨青教授特委托编者在此向当年参与编写的各位老师表达谢意，并欢迎各位参与者看到此书后，向出版社索取样书。
作为本书主编，张巨青教授声明对整书的全部内容与见解负责。
2020年12月22日
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