全书以公民教育精神为主线，全面论述了培养真正的公民所进行的智能教育、文化知识教育、体育、道德教育、情感教育、美感教育以及劳动教育。作者在细致地分析了童年期、少年期及童年向少年过渡时期的生理和心理发展变化过程的基础上，以独特的视角，抓住发生在学生身上的点滴变化，通过倾听学生的言语、观察学生的眼神和表情，来感知和展现学生的内心世界；并且通过由浅入深的分析，揭示了真正的公民的内涵、价值与意义。
★权威，本套系集结一批权威全新译者，译文精美，阅读流畅
★独特，《公民的诞生》全新译本，华丽版式，引领阅读趋势
★经典， 教育经典著作搭配潮流装帧设计，全面提升阅读体验
苏霍姆林斯基（1918-1970），苏联杰出的教育理论家和教育实践家，苏联教育科学院通讯院士。他17岁即投身教育工作，在帕夫雷什中学任老师、校长20多年，为教育事业奉献了全部心血。他以马卡连柯为榜样，把整颗心都献给了孩子。他曾说：我的生活中什么是重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。他先后为3700多名学生做过观察记录，能指名道姓地讲出几百名难教育的学生曲折成长的过程。他一生写了40多本书，发表论文100多篇，创作童话、短篇小说等1200余篇。他的著作被称为学校生活的百科全书。
少年期的孩子发生了什么事/001
似乎有人给男孩注入了新的心灵……/001
一切都取决于童年期的教育/007
童年期与少年期教育的两个源泉/014
纪律和自律集体责任感与个人责任感/021
让人学会用别人的眼光来看自己/021
当代人的精神世界与童年期、少年期的教育方法/024
少年期的矛盾/040
少年身体与心理素养一个人如同重生……/059
个人的形成/059
一个男人的诞生，一个女人的诞生/064
男孩与女孩男人与女人/069
体育/076
饮食制度、劳动制度与休息制度/078
我们在假期中的劳动与休息/081
灵活、轻巧与优美的动作/087
请保护少年的神经系统!/089
心理素养/097
少年智力培养与教育/102
教师教育观点与信念的统一/102
世界观与信念/106
我们怎样在课堂上指导脑力劳动/117
手与理智/127
知识源泉室/129
智力培养的两个大纲/131
思想教育室/133
自我教育/143
精神财富交流/146
记忆、思维与学习能力/149
道德的形成公民的诞生/153
从物质世界到观念世界/153
精神素养、道德和无神论/157
基本道德素养/161
道德习惯/171
思想变成信念/176
个人与集体/191
恋爱/199
少先队员和共青团员的浪漫主义精神/201
道德坚定性/211
情感教育和美育/219
情感教育和道德教育的统一/219
感觉素养和知觉素养/222
话语与人的情感素养/227
思想认识/232
少年精神生活中的情感激励/235
世界观和道德观念、道德原则、道德真理的情感感染/237
情感与公民尊严/241
情感环境的共同特征/243
重要的情感环境/245
美感的源泉/255
大自然和美/259
艺术/265
音乐/275
绘画/279
创造力精神生活的强大刺激因素/287
劳动对少年精神生活的作用/290
劳动对个人全面发展的作用/290
劳动习惯/292
劳动和智力发展/292
公民的劳动本质/298
劳动和美/302
劳动和意志的培养/303
临近青年期的时候/304
书单推荐
