本书是一部全面系统地阐述中国科举制度的产生、发展、演变历史的专著，荟萃了作者三十多年研究科举史之心得，堪称是国内科举史研究的总结性著作。
它按照历史顺序，以科举制度发展演变为经，以人物、事件、活动、思想为纬，既有对科举制度史的叙说，又关注科举制度运作的实际情况，并顾及考试思想的历史发展，在叙说中注重人与制度的互动依存关系及其交互影响，因而既有学术性，又有一定的可读性。
*至第三章由刘海峰增补修订，第四至第六章由李兵重新撰写。
第四届全国教育科学研究优秀成果奖*等奖
2020年教育部哲学社会科学重大课题攻关项目（20JZD050）之成果
◆ 探寻叙说中国科举考试的渊源与起伏
从魏晋经学为先到隋唐科举格局开创
从两宋考试严密客观到元代南北分榜
从明代八股入试到清末科举命运终结
再现考试制度思想的变迁与书生群像
◆ 如果说考试是罪恶的话，那么也是必需的罪恶……科举是一个含义非常丰富的词语，远非以往的恶谥那么简单，我们不应将其看成一个贬义词，而应把科举当着一个中性词来看待。刘海峰，浙江大学文科资深教授、长江学者特聘教授
◆ 在悠久的科举史上，使宋朝与其他各朝有*区别的是它特别喜欢改革。科举制度在任何其他时代都没有像在北宋那样从根本上受到挑战或进行过如此果断的试验。贾志扬（John W.Chaffee），美国汉学家
刘海峰，福建人。浙江大学文科资深教授、长江学者特聘教授，浙江大学科举学与考试研究中心主任，厦门大学考试研究中心主任。兼任国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、全国双一流建设专家委员会委员、中华炎黄文化研究会科举文化专业委员会主席团主席、南京中国科举博物馆名誉馆长、上海中国科举博物馆名誉馆长等，是科举学的首创者和高考改革稳健派代表性学者。已出版《科举学导论》《中国科举文化》等著作36部，获省部级一等奖11次，涵高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖3次。
李兵，湖南人，湖南大学教授，博士。主要致力于中国科举史、中国教育史研究。中央电视台社会与法频道（CCTV12）法律讲堂之科场大案、一流本科课程中华传统家教家风主讲人。国家精品在线视频课程科举与中国文化负责人。中国书院博物馆、南京中国科举博物馆陈列内容负责人。出版《书院与科举关系研究》《千年科举》《血榜：中国科举舞弊案》《钦定科场条例》（校点）等著作。
节 命乡论秀士：周代选举的构想
一 西周的乡举里选
二 春秋战国时期的贤能治国论
第二节 中国文明史的新纪元：汉代察举
一 诏举贤良诸科
二 岁举孝廉秀才
三 汉代察举的利弊与影响
第三节 州举秀才，郡举孝廉：魏晋南北朝察举
一 曹魏察举以经学为先
二 两晋察举的起落
三 南朝察举的变迁
四 北朝察举的演进
一 隋文帝分科举人
二 隋炀帝开启科举时代
一 初唐科举格局
二 盛唐科场气象
三 中唐科场风云
四 晚唐科场风气
一 五代科举的传承
二 十国科举的兴灭
一 科举考试的严密化与客观化
二 推朝廷至公，待四方如一
三 科举与学校的纷争起伏
第二节 经术治国与文学造士：南宋科举
一 宽容的科举政策
二 经义和诗赋之争的延续
三 科举制度的发展
四 禁学与科举考试
第四章 科举魔力的体现
一 由局地推到全境
二 盛极而衰
三 科举程式
一 南选与北选
二 创置女真进士科
三 科目与程式
一 恢复科举之争
二 开科与停科的反复
三 南北分榜而试
第五章 科举制度的定型
一 从以荐举为主到专用科举
二 暂停科举而恢复荐举
三 科举与荐举并用
一 童试
二 乡试
三 会试
四 南北榜到南北分卷
五 殿试
六 武举
一 八股文：入仕的敲门砖
二 八股取士：文有定评
三 贡院规制
第六章 科举命运的终结
一 开科取士
二 应试报考
三 童试
四 乡试与会试
五 殿试
一 积重难返的弊端
二 八股取士的批判
三 改革举措的酝酿
四 变通科举的尝试
一 科举新政
二 渐废至立停
三 善后举措与余响
附录一 历代登科表
- 唐代进士科举年表
- 五代贡举登科表
- 北宋贡举登科表
- 南宋贡举登科表
- 辽代贡举登科表
- 金代进士登科表
- 元代进士登科表
- 明代进士登科表
- 清代进士登科表
附录二 中国科举大事年表
后记
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