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凯程提示:教育的主导作用不是万能的。因为教育既不能超越它所依存的社会条件,也不能违背儿童身心发展的客观规律而任意决定人的发展。所以,关于教育的主导作用,请考生理解到位。 凯程拓展 关于内发论和外铢论 关于影响人身心发展的动因是源于内还是源于外,主要有两种理论,即内发论和外铄论 1.内发论:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序 学校教育功能的异化 1. 《学会生存》指出,教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造格神的力量。 2. 教育最根本的功能是促进个体的发展,然而教育只是盲目地促进个体社会化,忽视了个体个性化,抹杀了人的个性。 3. 学校教育并没有给予学生想要的快乐的教育,而是苦闷的教育。 4. 学校教育并没有为人的发展服务,都是“无目的的升学者”和“非本意的就学者”。
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