《新时期教育史纲（1978-2018）/梦山书系》以时间为经，教育发展为纬，梳理新时期（1978-2018）中国教育的主要发展脉络，归纳总结中国教育四十年的成绩和经验教训，同时适当兼顾教育学内部各学科研究的重大成果，史料翔实，脉络清晰。具体而言，书中依据教育理论和教育实践，分为上、下两编：上编为教育理论编，主要梳理各分支学科四十年的研究概况、研究进展，并对研究成果进行相应的评价，总结其研究取得的成绩和存在的不足，进而展望其未来研究的发展趋势。下编为教育实践编，对四十年来来不同教育门类的指导思想、方针政策、实施情况、成绩问题进行梳理。同时，根据已有资料，《新时期教育史纲（1978-2018）/梦山书系》形成了新时期中国教育发展的大事记，方便读者直观地审视我国1978年至2018年的教育理论和教育实践的发展。
侯怀银，现为山西大学社会科学处处长、山西大学社会教育研究中心主任、二级教授、博士生导师，曾任山西大学教育科学学院院长。主要研究方向为教育基本理论、社会教育等。
上编 学科发展史
第一章 教育学原理学科发展史
第一节 教育学原理学科发展的历程
第二节 教育学原理学科建设的进展
第三节 教育学原理学科发展的反思
第二章 课程与教学论学科发展史
第一节 课程与教学论学科发展的历程
第二节 课程与教学论学科建设的进展
第三节 课程与教学论学科发展的反思
第三章 教育史学科发展史
第一节 教育史学科发展的历程
第二节 教育史学科建设的进展
第三节 教育史学科发展的反思
第四章 比较教育学学科发展史
第一节 比较教育学学科发展的历程
第二节 比较教育学学科建设的进展
第三节 比较教育学学科发展的反思
第五章 学前教育学学科发展史
第一节 学前教育学学科发展的历程
第二节 学前教育学学科建设的进展
第三节 学前教育学学科发展的反思
第六章 高等教育学学科发展史
第一节 高等教育学学科发展的历程
第二节 高等教育学学科建设的进展
第三节 高等教育学学科发展的反思
第七章 成人教育学学科发展史
第一节 成人教育学学科发展的历程
第二节 成人教育学学科建设的进展
第三节 成人教育学学科发展的反思
第八章 职业技术教育学学科发展史
第一节 职业技术教育学学科发展的历程
第二节 职业技术教育学学科建设的进展
第三节 职业技术教育学学科发展的反思
第九章 特殊教育学学科发展史
第一节 特殊教育学学科发展的历程
第二节 特殊教育学学科建设的进展
第三节 特殊教育学学科发展的反思
第十章 教育技术学学科发展史
第一节 教育技术学学科发展的历程
第二节 教育技术学学科建设的进展
第三节 教育技术学学科发展的反思
第十一章 教育经济学学科发展史
第一节 教育经济学学科发展的历程
第二节 教育经济学学科建设的进展
第三节 教育经济学学科发展的反思
第十二章 教育管理学学科发展史
第一节 教育管理学学科发展的历程
第二节 教育管理学学科建设的进展
第三节 教育管理学学科发展的反思
下编 教育改革史
第十三章 学前教育改革史
第一节 学前教育改革的历程
第二节 学前教育改革的成就
第三节 学前教育改革的反思
第十四章 义务教育改革史
第一节 义务教育改革的历程
第二节 义务教育改革的成就
第三节 义务教育改革的反思
第十五章 高中教育改革史
第一节 高中教育改革的历程
第二节 高中教育改革的成就
第三节 高中教育改革的反思
第十六章 高等教育改革史
第一节 高等教育改革的历程
第二节 高等教育改革的成就
第三节 高等教育改革的反思
第十七章 成人教育改革史
第一节 成人教育改革的历程
第二节 成人教育改革的成就
第三节 成人教育改革的反思
第十八章 职业教育改革史
第一节 职业教育改革的历程
第二节 职业教育改革的成就
第三节 职业教育改革的反思
第十九章 特殊教育改革史
第一节 特殊教育改革的历程
第二节 特殊教育改革的成就
第三节 特殊教育改革的反思
第二十章 农村教育改革史
第一节 农村教育改革的历程
第二节 农村教育改革的成就
第三节 农村教育改革的反思
第二十一章 社区教育改革史
第一节 社区教育改革的历程
第二节 社区教育改革的成就
第三节 社区教育改革的反思
第二十二章 师范教育改革史
第一节 师范教育改革的历程
第二节 师范教育改革的成就
第三节 师范教育改革的反思
第二十三章 少数民族教育改革史
第一节 少数民族教育改革的历程
第二节 少数民族教育改革的成就
第三节 少数民族教育改革的反思
第二十四章 留学教育改革史
第一节 留学教育改革的历程
第二节 留学教育改革的成就
第三节 留学教育改革的反思
参考文献
附录1 教育学学科发展大事记
附录2 教育改革大事记
索引
书单推荐
