本书分六章，内容包括：学前儿童艺术教育的认知、学前儿童音乐教育概述、学前儿童歌唱活动、学前儿童韵律活动等。
第一章学前儿童艺术教育的认知………………………………………………………1
第一节学前儿童艺术教育的内涵与性质…………………………………………2
第二节学前儿童艺术教育的意义…………………………………………………1
第三节艺术教育对学前JLll!审美的影响…………………………………………7
第二章学前)LE音乐教育概述…………………………………………………………13
第一节音乐教育是早期展的主要动力……………………………………14
第二节音乐教育对学前儿童音乐能力发展的作用………………………………17
1t-章学前儿童歌唱活动………………………………………………………………，，
第一节学前儿童歌唱活动概述……………………………………………………23
第二节小班幼儿歌唱活动案例分析………………………………………………30
第三节中班幼儿歌唱活动案例分析………………………………………………41
第四节大班幼儿歌唱活动案例分析………………………………………………48
第四章学前儿童韵律活动………………………………………………………………s6
第一节学前儿童韵律活动概述……………………………………………………57
第二节小班幼儿韵律活动案例分析………………………………………………60
第三节中班幼儿韵律活动案例分析………………………………………………68
第四节大班幼儿韵律活动案例分析………………………………………………76
第五章学前儿童打击乐活动…………·………………………………………………．．85
第一节学前儿童打击乐活动概述…………………………………………………86
第二节小班幼儿打击乐活动案例分析……………………………………………95
第三节中班幼儿打击乐活动案例分析………·…………………………………’‘99
第四节大班幼儿打击乐活动案例分析…………………………………………104
第六章学前儿童音乐欣赏活动………………………………………………………113
第一节学前儿童音乐欣赏活动概述……………………………………………114
第二节小班幼儿音乐欣赏活动案例分析………………………………………117
第三节中班幼儿音乐欣赏活动案例分析………………………………………126
第四节大班幼儿音乐欣赏活动案例分析………………………………………134
参考文献……………………………·………………………·…………………’………145
第一节学前儿童艺术教育的内涵与性质
人类与艺术的联系是与生俱来的。当我们将艺术作为学前儿童教育的一种重要途径来运用的时候，艺术便利用它与文化之间的紧密联系，向儿童阐释其中蕴含的各种文化信息，在艺术的熏陶下，儿童实现了艺术想象空间的拓展，丰富了艺术创作的素材，并不断激发着艺术创造灵感，逐渐能够用艺术的眼光观察生活、用艺术的形式表现生活。无论生活在哪里。学前儿童每日都在用艺术创造性地表达自己及其生活的周围。艺术与儿童的这种奇妙缘分，是因为它们之间有三个共性。
第一个是形象性。任何艺术都是用具体生动的形象来表达的，心理学家皮亚杰的认知提出：形象性是儿童认知活动的基本特征，而这也正是艺术的基本特征。生动的形象更容易引发儿童对艺术的某种情感共鸣，出现“感悟”。
第二个是情感性。艺术活动是一种极富情感色彩的审美活动，无论是艺术创造、表演，还是欣赏，都离不开“情”与“美”二字。儿童受艺术的感染去创造自己的作品。情感的联结使儿童与艺术之间增添了一种“默契”。
第三是愉悦性。追求快乐是儿童的天性，艺术活动是人类的一种高级娱乐活动。通过艺术活动，儿童尽情地发挥其创造性，自由地抒发他们的内心情感，从而获得一种精神上的满足，体验其中带来的快乐。 一、学前儿童艺术教育的内涵 儿童与生俱来就有艺术潜能与艺术能力，这是我们对学前儿童艺术能力的基本认识，也是我行学前儿童艺术教育的前提条件。首先是不阻碍，然后才能，这是我们在学前儿童艺术教育问题上秉持的原则。教育首先要做到不压抑儿童天性的自然流露，不成为儿童艺术潜能发展的障碍，在这一原则下，才能谈得上为儿童艺术天性一步发展提供适宜的条件，和推动其更好地发展。顺应儿童的天性实施适合的教育是对学前儿童实施教育的前提，这一点在我国目前的学前儿童艺术教育中显得尤为重要。
学前儿童艺术教育指对学龄前儿童，是对3岁后学前儿童实施的艺术教育。它是教师有组织、有目的、有计划地借助艺术手段，依据美的规则对艺术活动实施适宜的干预和引导．使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美、表现美、建立和遵守美的规则，发展美感、开启心智和创造意识的系统教育活动。学前儿童艺术教育领括音乐、美术、文学等等。支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感，能用自己喜欢的方行艺术表现，是学前儿童艺术教育追求的价值。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表达能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。 二、学前儿童艺术教育的性质 首先，学前儿童艺术教育是一种综合性的艺术教育活动，即在同一人文主题下，将艺……
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