阅读，是学生健康成长最基础的养料，也是学生启蒙学习最基本的途径。而小学生阅读意识和习惯的养成，对其终身受益。
基于此，以阅读为特色的上海市民办童园（实验）小学，将长期以来培养学生阅读的有效方法和切身经验进行提炼和总结，形成了一系列成果。本书围绕小学生阅读的主题，以阅读习惯培养为切入点，归纳阐述了体现童园特色的12个阅读习惯的“金点子”，是引导小学生学会阅读的工具书。
孙琳，上海市特级校长，中学高级教师，现任上海市民办童园（实验）小学校长兼党支部书记；曾获上海市园丁奖、上海市教育科研工作先进个人、区先进工作者及优秀校长等荣誉称号；主持的课题“基于积极心理学的小学生学习品质优化的实践研究”被列为教育部重点课题。
冯馨，中学高级教师，现为上海市民办童园（实验）小学教导主任。曾荣获全国作文教学评比特等奖、上海市中青年教师教学评比一等奖、上海市教学论文评比一等奖，正式出版《看冯馨老师上语文课》一书。
序（姚家群） 1
前 言 1
金点子1. 每天阅读的习惯
妙招集纳 营造阅读的氛围 2
童园经典1 打造班级读书角 2
给班级书橱起个靓名字/ 让“小白鸽书屋”飞舞起来/
童园经典2 招募班级“图书管理员” 6
我很想当个“图书管理员”/ 我的“图书管理员”应聘记/
童园经典3 推荐富有童趣的书籍 9
小书橱里放些什么书好？ / 展翅飞翔的“小白鸽”分享/ 童老师的
话—氛围的创设/
金点子2. 静心晨读的习惯
妙招集纳 创造阅读的心静 14
童园经典4 晨读，阅读的“黄金”时刻 14
晨读有了有效时间保障/ 晨读—书香早餐，宁静时刻/ 童老师的
话—积累的功用/
金点子3. 混龄阅读的习惯
妙招集纳 混龄阅读的互惠 20
童园经典5 相互牵手的阅读 20
兄弟姐妹般的混龄阅读/ 混龄阅读中的游戏情趣/ 童老师的话—混龄
阅读的妙趣/
金点子4. 兴趣激励的习惯
妙招集纳 智造阅读的乐趣 26
童园经典6 巧用激励培养兴趣 26
“争章本”上踊跃贴小红花/“榜单”牵着学生阅读之心/
童园经典7 善用评选积极鼓励 28
童园读书小明星产生啦/ 好书排行榜，总是看不够/ 童老师的话—创
能的评价/
金点子5. 规范姿势的习惯
妙招集纳 教会阅读的姿势 34
童园经典8 保持良好坐姿，掌握拿书姿势 34
提点指导培养正确姿势/
童园经典9 掌握大声朗读的正确姿势 36
手捧站稳还得大声朗读/
童园经典10 规范读书姿势儿歌 38
儿歌引领规范阅读姿势/ 童老师的话—养成的习得/
金点子6. 爱护书籍的习惯
妙招集纳1 善待阅读的载体 42
童园经典11 看书前后应该洗净双手 42
童园经典12 归还书籍应该分类有序 44
童园经典13 损坏书籍应该及时修补 46
童老师的话—播种好习惯/
妙招集纳2 爱护图书的比和赛 48
童园经典14 伙伴之间比一比赛一赛 49
孩子们争当护书小使者/ 童老师的话—爱书的美丽/
金点子7. 专心阅读的习惯
妙招集纳1 发现书中的资源 54
童园经典15 学习拼音中增加识字量 54
童园经典16 看插图中增添阅读兴趣 56
童老师的话—发挥想象力/
妙招集纳2 增智的以情促读 58
童园经典17 老师引导推荐优秀读物 58
童园经典18 师生共读一本书享快乐 61
童园经典19 阅读在感悟中获得认知 63
童老师的话—情感的桥梁/
妙招集纳3 探究的以思促读 65
童园经典20 用心读懂定格中的画面 65
童园经典21 在反复阅读中学会思考 67
童园经典22 互动阅读中分享新发现 69
童老师的话—领会的心灵/
金点子8. 共同阅读的习惯
妙招集纳1 渲染阅读的情景 76
童园经典23 “亲子阅读卡”蕴藏大能量 76
童老师的话—增强的“四力”/
妙招集纳2 指导亲子阅读 78
童园经典24 亲子阅读搭建沟通桥梁 78
童老师的话—共读中成长/
妙招集纳3 激励亲子阅读 80
童园经典25 评价的激励 阅读的动力 80
童老师的话—鼓励的评价/
金点子9. 读写结合的习惯
妙招集纳1 会做笔记的功效 84
童园经典26 读书做到“眼、口、心、手、脑”“五到” 84
做好“五到”让读书活起来/
童园经典27 读书要常动笔墨重圈点 86
须养成“不动笔墨不读书”/
童园经典28 养成记读书笔记的习惯 88
平时勤笔记积累有提升/ 童老师的话—学习好方法/
妙招集纳2 注重阅读的过程 90
童园经典29 点滴坚持见证成长历程 91
童老师的话—知识的消化/
妙招集纳3 打开阅读的思维 95
童园经典30 思维导图丰富阅读方法 96
童老师的话—理解的强化/
妙招集纳4 拓宽阅读的途径 98
童园经典31 在阅读实践中收获价值 98
童老师的话—阅读出价值/
金点子10. 善用工具书的习惯
妙招集纳1 常用工具书的效用 102
童园经典32 老师故意找学生“借”字典 102
童老师的话—使用工具书/
妙招集纳2 学习使用工具书 104
童园经典33 授人以鱼，不如授人以渔 104
童老师的话—意识的引导/
妙招集纳3 学生互荐字词典 106
童园经典34 与工具书交朋友 107
童老师的话—热爱工具书/
金点子11. 多元思考的习惯
妙招集纳1 思考阅读的情境 110
童园经典35 阅读大PK 中发现异同点 110
童园经典36 真情实感穿越书中人物 115
童老师的话—认知的提高/
妙招集纳2 激发阅读的思维 120
童园经典37 质疑是阅读的良师益友 121
童园经典38 阅读中理解沉浸中反省 122
童园经典39 比较与对话中形成观点 124
童老师的话—思辨的演绎/
妙招集纳3 强化阅读的交流 127
童园经典40 大有魔力的班级书友会 127
童园经典41 别样的读书交流添新意 131
童园经典42 让闲置的图书飞扬起来 133
童老师的话—同伴的共读/
妙招集纳4 浸润阅读的文化滋养 135
童园经典43 读自己 136
“我想上《童园童言》”实现啦/ 静读细思成长—阅读心路/
童园经典44 读他人 139
待到感悟时，精读编演中/
童园经典45 读世界 143
透过博物馆领略中外风/ 童老师的话—阅读的分享/
金点子12. 方法运用的习惯
妙招集纳1 理解的阅读（I）—读懂每一词语 148
童园经典46 联系生活实际法 148
童老师的话—展开生活场景/
童园经典47 词素拆解法 150
童老师的话—可先拆再合/
童园经典48 近义词或反义词置换法 151
童老师的话—能换个词语/
童园经典49 词义引申法 152
童老师的话—应“关联”理解/
童园经典50 联系上下文，打通理解环节 154
童老师的话—会串上下文/
妙招集纳2 理解的阅读（2）—读懂每一句话 156
童园经典51 联系上下文，抓关键词语 156
童老师的话—看懂前后文/
童园经典52 联系时代背景 159
童老师的话—了解文章背景/
童园经典53 用缩句法读懂长句 161
童老师的话—学化长为短/
童园经典54 注意修辞手法，理解句子内在含义 163
童老师的话—懂修辞释义/
童园经典55 联系文章中心，理解句子意思 165
童老师的话—巧“望文生义”/
妙招集纳3 理解的阅读（3）—读懂每一段话 167
童园经典56 总分关系 167
童老师的话—读懂总与分/
童园经典57 并列关系 169
童老师的话—前后无主次/
童园经典58 因果关系 172
童老师的话—借文辨因果/
童园经典59 转折关系 174
童老师的话—要看转折词/
童园经典60 承接关系 176
童老师的话—抓先后顺序/
妙招集纳4 理解的阅读（4）—读懂一整本书 179
童园经典61 设计话题 179
童老师的话—三个“切入点”/
童园经典62 将讨论引向深入 182
童老师的话—推荐有助于理解的读物/
童园经典63 探究细节，抓住重点 184
童老师的话—从上下连贯中把握整体性/
童园经典64 巧妙整合，拓展延伸 188
童老师的话—引阅读深入/
童园经典65 老师引导 掌握方法 191
童老师的话—适当的启发/
童园经典66 自主探究 自如运用 193
童老师的话—添阅读潜能/
后 记 195
书单推荐
