学前儿童综合能力培养数字化教学案例_陈靓影，张坤，刘俐利，刘乐元著_9787568065702

本书将信息技术与学前教育深度融合，与同类学前教育书籍相比，大特色是利用信息技术创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化、抽象知识形象化、乏味知识趣味化。信息技术的运用，可有效提高幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的教学效果，从不同的角度全面促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等全方面的发展。本书的数字化教学案例基于幼儿的发展特点、认知规律，利用教育信息技术、多模态信息处理技术，提供新颖的教学设计与周密的教学过程，以幼儿的综合能力发展为核心，结合多感官交互学习技术，激发幼儿学习的兴趣和主动性，提高教学的效率和效果。教学案例配套有数字化教学资源，教师可以调用配套软件提供的30个教学案例资源，针对课堂教学环境，利用系统提供的多样化教学工具展示教学内容，来对幼儿进行讲解与训练，使教学过程更加生动、形象。另外，教师还可以指导儿童在多点触控屏上进行对应的学习活动，通过多点触摸等智能化交互式操作方式，完成相应的学习过程，培养儿童各项功能发展与行为表现能力。

前言
本书主要面向幼儿园教师、学前教育工作者、家长和对学前教育感兴趣的读者。
学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。办好学前教育,关系亿万儿童健康成长,关系国家的未来和民族的希望。学前教育从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,促进幼儿体、智、德、美全面、和谐发展。各领域内容相互渗透,根据幼儿的身心发展规律和学习特点进行整合,开展基于游戏形式的学习活动,激发幼儿学习兴趣,引导幼儿主动学习,促进幼儿综合能力培养。利用信息技术能够创设各种生动形象、灵活多变的学习场景和教学情境,将抽象知识形象化,静态知识动态化,乏味知识趣味化。适宜地运用信息技术将对幼儿的学习与发展产生积极影响。为了避免信息技术的滥用,有效发挥信息技术的正向作用,需要建立科学的教育理念,优化学前教育的教学活动,开发适宜幼儿学习的数字化教学资源,为幼儿提供适宜的学习与发展环境,适应幼儿的发
展水平、年龄特征和个体差异,这其中教师的专业素养和教学资源的专业设计不可或缺。
教学资源的数量和质量直接影响着教师应用信息技术开展学前教育教学活动的成效。适宜幼儿学习的数字化教学资源既能帮助幼儿巩固已学的知识和经验,又能激励他们探寻未知世界,迎接新的挑战。因此,本书主要面向学前教育领域,以信息技术为纽带,按照幼儿各个年龄段的身心发展规律和教学需要,编排设计适宜幼儿学习的数字化教学案例,以实现信息技术与学前教育课程的融合,突出教学设计和教学组织的作用,促进数字化教学资源在教学活动中经常性、普遍性地使用,帮助幼儿更好地学习与发展。本书为教师提供新颖的教学设计与丰富的教学案例,希望能够帮助教师优化现有的教学方法、教学内容、教学模式,利用信息技术营造主题式、趣味性、多感官交互型的数字化学习环境,支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得综合能力的提升。
全书分为两章:第1章为理论篇,主要介绍了学前儿童综合能力培养的目标和内容,以及信息技术与学前教育融合的理念与方法;第二章为实践篇,按年龄段分为小班、中班、大班三个阶段,提供了三十三个数字化教学案例,每个教学案例对应特定的学习领域,从活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面阐述教学设计理念与教学组织过程,以丰富的图片文字、音视频资源,以及多种类型的学习模块和互动游戏等形式融合呈现,供教师展示和讲解。本书还配套提供了全部教学案例的应用程序,以实现数字化教学案例和课堂教学的融合,为幼儿提供适宜的学习体验。同时还必须意识到,只有注重幼儿个体差异,因材施教,才能促进幼儿身心更好地发展。
本书由华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心智能幼教组师生共同编写,并融入了华中科技大学附属幼儿园一线教师的教学经验与心得体会,在写作过程中还得到了华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心各级领导的支持和鼓励,以及华中科技大学出版社各位老师在编辑、设计、制图等方面的指导和帮助,在此一并表示衷心的感谢!
华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心智能幼教组一直从事信息技术与儿童教育交叉学科研究,承担了国*级、省部级科研项目20余项,在国内外重要期刊上发表论文百余篇,授权国家发明专利8项、软件著作权24项,构建了儿童能力量化评估与智能教育干预研究环境、创新实践平台,建设了学前教育信息化资源,为学前教育工作者、幼儿及家长提供培训等公共社会服务,致力于满足学前儿童个性化发展及综合能力培养需求。
信息技术与学前教育的融合正处在不断创新发展的道路上,我们的研究实践也只是初步的探索,积累和总结的经验未必准确到位,书中难免有部分值得商榷甚至疏忽遗漏之处,恳请读者批评指正,以便我们及时改正。

陈靓影
2020年8月于华中师范大学桂子山

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