鲍秀兰 教授
中国医学科学院北京协和医院儿科主任医师，中国协和医科大学儿科教授，中国优生优育协会常务理事和儿童发育专业委员会主任委员，中国关心下一代专家委员会委员，中国疾病预防控制中心妇幼保健中心专家咨询委员会委员，中国妇幼保健协会高危儿童健康管理专业委员会名誉主任委员。
从事儿科临床、研究和教学工作50余年，擅长新生儿行为评估、0～3岁早期教育、高危儿早期干预、脑瘫的早期诊断和干预治疗及儿童矮小疾病的诊治。
第一章 概论 8
第一节 0～3岁婴幼儿早期教育和早期干预医—教结合发展论述 8
一、婴幼儿早期教育 8
二、母婴保健服务 9
三、特殊教育 11
四、儿童发育研究 12
五、医—教结合早期教育和干预的探索 13
第二节 理论依据 18
一、脑科学依据和关键期 18
二、依恋的理论 35
三、儿童发展的生态学 47
四、婴幼儿智能发展动机 53
五、早期教育、早期干预和学习理论 57
第二章 胎儿概述 63
第一节 妊娠 63
一、早期妊娠的诊断 63
二、中、晚期妊娠的诊断 64
第二节 胎儿生长发育及其影响因素 67
一、胎儿生长发育过程 67
二、影响胎儿生长发育的因素 72
第三节 胎儿生长发育常见的一些问题 79
一、出生缺陷 79
二、生长发育加速 79
三、生长发育受限和早产儿 79
四、胎儿水肿 80
五、多胎儿 80
六、母儿血型不合 81
七、胎儿窘迫 82
八、胎儿宫内感染 82
九、双胎输血综合征 83
第四节 胎儿保健 84
一、对胎儿的重新认识 84
二、胎儿保健理念的由来 84
三、胎儿保健发展的里程碑 84
四、胎儿保健的主要内容 85
第三章 0～3岁婴幼儿早期教育概述 89
第一节 婴幼儿动作发育规律 89
一、婴幼儿动作发育规律 89
二、婴幼儿的感知发育 92
三、婴幼儿语言发育规律 97
四、婴儿的学习及注意、记忆发展 100
五、认知和思维发展 106
六、婴幼儿情绪、情感和个性的发育 107
第二节 婴幼儿早期教育大纲 114
一、新生儿期 116
二、1～3个月 123
三、4～6个月 128
四、7～9个月 135
五、10～12个月 141
六、1～1.5岁 147
七、1.5～2岁 157
八、2～3岁 167
第三节 婴幼儿游戏 179
一、婴幼儿游戏的特点 179
二、游戏与婴幼儿早期发展教育 179
三、经典游戏理论 181
四、婴幼儿家庭游戏的分类 183
五、家庭游戏对婴幼儿早期发展的重要作用 187
六、培训父母成为合格的家庭早期教育者 190
第四节 早期教育的研究 194
第五节 早期教育的经验 197
一、社区开展0～2岁早期教育 197
二、培养婴幼儿健全人格 198
第四章 婴幼儿的保健 205
第一节 婴幼儿生长发育 205
一、生长发育的一般规律和影响因素 205
二、婴幼儿体格生长规律和特点 208
三、生长评价与生长监测 212
第二节 婴幼儿喂养 225
一、母乳喂养指导 225
二、婴儿食物转换指导 228
三、幼儿期喂养指导 231
四、饮食行为指导 232
第三节 婴幼儿睡眠 235
一、睡眠的意义 235
二、睡眠生理 236
三、良好睡眠习惯的培养 237
四、睡眠问题的筛查与诊断 239
五、常见睡眠问题处理 240
第四节 常见疾病防治 244
一、婴幼儿营养性贫血 244
二、维生素D缺乏性佝偻病 248
三、发热 252
四、0～3岁婴幼儿呼吸系统问题 261
五、0～3岁婴幼儿消化问题 278
六、儿童食物过敏 289
第五章 0～3岁高危儿的早期干预 294
第一节 高危儿的病因 294
一、高危儿的病因及潜在的风险 294
二、与神经发育障碍相关的新生儿脑损伤 295
三、处于神经发育障碍风险的高危儿的早期识别 303
第二节 早产儿的预后 308
一、神经发育损害 308
二、认知发育结局 309
三、运动发育结局 309
四、视觉/听觉问题 310
五、行为发育结局 310
第三节 高危儿早期干预的理念 312
一、早期干预的含义 312
二、早期干预的脑科学依据 312
三、父母和家庭的参与是早期干预成功的关键 314
四、回应式的早期干预 315
第四节 早期干预的研究 317
一、早期干预预防高危儿智力低下的研究 317
二、早期干预预防和减少早产儿脑瘫发生的研究 317
三、文献报道早期干预的效果 319
四、0～3岁早期干预的意义 320
第五节 早期干预的实施 322
一、早期干预的实施程序 322
二、早期干预的类型 323
三、早期干预的方法 323
四、早期干预门诊 325
第六节 新生儿发育支持护理 331
一、NICU发育支持护理措施 331
二、新生儿个体发育医护与评估项目 334
第七节 早产儿喂养 337
一、早期营养与追赶性生长 337
二、早产儿母乳喂养 339
三、早产儿喂养策略 341
第八节 新生儿神经行为观察 346
一、新生儿神经行为测定的历史背景 346
二、新生儿神经行为测定在评估方面的临床应用 346
三、新生儿神经行为测定在早期干预方面的应用 347
四、新生儿行为神经观察测查项目的组成 347
五、NBNO的实施方法和原则 348
六、新生儿行为能力概述 348
七、新生儿行为神经观察中行为的具体解读和指导 351
第九节 0～6个月早期综合训练 356
一、早期综合训练的意义 356
二、早期综合训练的神经学基础和潜能开发 356
三、实施早期综合训练的要求 360
四、早期综合训练方法 361
第十节 智力落后的早期发现和早期干预 363
一、智力落后的定义和程度 363
二、智力落后的病因 364
三、智力落后的早期发现 364
四 智力落后的早期干预 368
第十一节 脑性瘫痪的早期诊断和早期干预 374
一、脑瘫发生率 374
二、脑瘫的诊断 374
三、脑瘫的早期发现 374
四、发育评估诊断方法 376
五、怀疑“脑瘫”的误区 376
六、早期干预方法 377
第十二节 孤独症谱系障碍的早期发现和早期干预 382
一、患病率 382
二、病因和发病机制 382
三、临床表现 383
四、诊断和早期识别 383
五、早期干预 386
第十三节 高危儿早期干预的经验 391
一、高危儿系统管理的必要性与目的 391
二、高危儿系统管理的方法 391
第六章 临床和实验室测查方法和简介 396
第一节 临床检查方法 396
一、新生儿行为神经测查方法 396
二、0～1岁神经运动检查20项 404
三、全身运动评估 413
四、丹佛发育筛查测验 简介 419
五、CDCC婴幼儿发育量表 421
六、0～6岁儿童神经心理发育量表 422
七、Peabody运动发育量表 424
八、婴幼儿孤独症常用量表 426
九、2～3岁儿童行为检查表 431
十、中国儿童气质量表全国常模 435
第二节 实验室检测方法 441
一、大脑影像学 441
二、电生理检查 453
三、遗传代谢性疾病筛查 458
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