该系列图书系统梳理了小学阶段的习作知识，构建了完整的习作知识体系，设计了游戏化的、任务式的、交际用的、版块式的习作教学过程，非常具有实操性，让师生从此不再惧怕写作。
“生活”是该系列图书的第十二个主题。在这个主题中，我们设计了“书评与影评”“景点解说词”“竞选演讲稿”“活动策划书”“建议书”“主持稿”“毕业发言稿”“我的自传”等内容，充分体现“教育即生活”的思想，让习作成为生活本身的一种需要。
一网打尽小学生必会必考写作技能
可视化、过程化操作路径，手把手将写作一步步落到实处
一个项目落实一个统编教材训练要素
游戏化思维和情境式体验，让孩子从此爱上写作
项目化习作进阶课程
该课程从一年级到六年级，一共12个主题，94个项目，以学习者为中心，基于明确的探究目标，开展项目化学习，让学生经历一个真实、完整、有趣的习得过程。
课程主题
一年级上册：听记习作；一年级下册：体验习作；
二年级上册：看图习作；二年级下册：想象习作；
三年级上册：童话习作；三年级下册：观察习作；
四年级上册：游戏习作；四年级下册：记事习作；
五年级上册：写人习作；五年级下册：描景习作；
六年级上册：综合习作；六年级下册：生活习作。
实施路径
1. 导引——明确探究任务
2. 积累——积淀知识技能
3. 练笔——经历探究过程
4. 评改——提升鉴赏水平
5. 拓展——丰富主题认知
课程特色
1. 建构了完整的项目化课程体系
2. 体现了可视化的支架引领过程
3. 运用了游戏化思维元素及策略
4. 践行了以学习者为中心的探究模式
课程目标
1. 让习作课程变得简单、有趣
2. 让思维、语言获得同步发展
3. 让习作能力得到有效提升
曾海玲，深圳市最有影响力的教师之一，省级骨干教师、广东省教师继续教育培训专家、深圳市年度教师、深圳市骨干教师、福田区首席教师、福田区名师工作室主持人、福田区优秀园丁、福田区人民政府兼职督学。先后主持或参与科研课题10多个；多次主持福田区特级教师论坛等活动；主讲的优质课曾获省级青年教师课堂教学大赛一等奖；有多篇论文在《人民教育》《中小学教材教学》《语文教学通讯》《小学语文教学》《教师月刊》《新课程评论》等核心期刊发表；有30多项教育教学成果获得区级以上奖励；参与编写并出版了《新教材小学语文名师同步教学设计》《同步作文名师导写》等教学参考丛书；出版了《从语文素养走向生命成长》等专著。
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