本书为曾经的高考满分作文获得者、现在的一线教师根据教学实践，在全面分析中学生写作主要面临的素材缺乏、结构混乱、语言贫乏等难题的基础上，将作文分类、归纳、总结，揭密其获得满分的秘笈，让学生看得懂、用得上、记得住。全书共分为素材篇、技能篇、应试篇三个部分。素材篇主要解决如何积累素材的难题；技能篇是本书的主体部分，既有有趣的写作技巧讲解，又包含有效的写作刻意练习，更有综合所有技巧的写作专题训练及示范佳文欣赏；应试篇主要以文化类专题作文训练为主，打造中考高分作文。全书归纳了满分作文的写作技巧，逐一解析、深入浅出，大到布局谋算，小到文字描述细节，都一一顾及，技巧讲解通俗易懂，并列出实际范文以指导学生更好地理解写作技巧，使学生能够学以致用，迅速提高中考临场作文写作能力。
适读人群 ：中小学生 本书为曾经的高考满分作文获得者、现在的一线教师根据教学实践，在全面分析中学生写作主要面临的素材缺乏、结构混乱、语言贫乏等难题的基础上，将作文分类、归纳、总结，揭密其获得满分的秘笈，让学生看得懂、用得上、记得住。全书共分为素材篇、技能篇、应试篇三个部分，归纳了满分作文的写作技巧，逐一解析、深入浅出，大到布局谋算，小到文字描述细节，都一一顾及，技巧讲解通俗易懂，并列出实际范文以指导学生更好地理解写作技巧，使学生能够学以致用，迅速提高中考临场作文写作能力。
对于我来说，文字的开始是美梦一场。
初中，一个下雪天，我站在学校的一片空地上，遥望天空，雪花落到我脸上。望着望着，望得久了，雪花好似都朝我飞奔而来，当时内心的震动与疯狂无法形容，只是一直仰头呆呆地望着，对自己强调：要记住这一刻啊！蓝紫的天空，飞奔向我的雪花，那一刻，我仿佛看到了浩瀚的宇宙，抑制不住内心的激动，那个雪夜变成了我笔下稚嫩的文字，那是我第一次用文字表达自己。当时并未给老师批阅，但那是我发现文字可爱的开始。
后来，写作文却成了我的噩梦。高中时期，每每看到作文题，眼前便灰蒙蒙一片，想不出好的素材，陷在自己拙劣的套路里出不来，硬写出来的“作”文连自己都不想再看第二遍。最坏的还不只如此，我发现了一个最恐怖的问题——我压根儿不会思考。脑袋如秋天的枯草，挤不出任何鲜绿的汁水。总是惊叹，怎么别人都有自己的想法？那些想法、那些好句子是从哪里蹦出来的？没有人回答我。直到后来，按照自己的心意琢磨散文，高考作文意外获得满分，我才相信自己或许还是有点灵气的。但是，高中三年作文魔咒带来的恐惧感从未消失过。
后来我成为语文老师，发现我的学生和当年的我一样为作文困惑、苦恼：
看到作文题，不知道有什么可写的。
硬憋出来的文章，前言不搭后语，乱七八糟。
语言贫乏到可怕，每一篇文章的词汇、句式都差不多。
不会思考，没有意见和想法。
我尝试着去帮助他们突破，于是开通了微信公众号，名字叫“晓语文”。开通公众号的愿望有点儿奢侈——当孩子们遇到写作上的难题时，我能够帮助他们，这和我写这本书的初衷一样。
在这本书里，我引用了很多名家作品的示例，细细剖析，归纳出让孩子们看得懂、用得上的写作技巧。这些作家包括鲁迅、张爱玲、朱自清、汪曾祺、老舍、余光中、阿城、蒋勋等。
我相信细读比多写更重要。好的文字，读细了，你才能明白其中的妙处，从而内化成自己的文学养分。以朱自清《春》的句子为例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
粗读，我们会得到教科书般的回答：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间春草已悄然而出的情景，表现了春草的活力，表达了作者惊喜的感觉。
很对，很规范，但隔靴搔痒，过目就忘。
细读，你会发现：“小草偷偷地从土里钻出来”这个过程并不是作者看到的实景，而是作者的想象。“偷偷地”，一不留神，小草就全长出来了。“钻”，突破重重阻碍，好不容易！“钻”字，不是从人的视角在看小草，如果从人的视角，那便是“小草一不留神都长出来了”。这句话是通过小草的视角去想象，设身处地地想象。设身处地的想象和描写，打破了景物与人之间的隔膜感，让景物一下子活泼起来。
这样的细读是站在作家的角度在思考，不仅了解他写了什么，更了解他是怎样写的，以及他为什么这样写。这样的发现对写作一定大有助益。将一招一式拆解得清清楚楚，再进行模仿练习，虽然这样的写作教学不免被认为是“技术主义至上”，但写作本身就是一门技艺。这和学习剑法一样，先根据口诀演示，熟练之后才能融会贯通，创造出千变万化的招式来。
我希望你能静下心来读这本书，你会发现写作技巧和文学创作并不相悖，技巧并不是生硬地模仿，而是需要十足的创造力。
当然，写作不仅是技巧的习得，更是生活的唤醒。拿起笔，别想太多，观察这个世界，观察你身边的一切，像是平生第一次看到它一样，写下你被唤醒的一切想法。写出来的文章不一定要多好，关键是你要去写，尝试用文字把自己的内心表达出来。写着写着，有一天你就会被自己的文字惊艳到。
不要沮丧，不要妥协，和庆儿老师一起打破作文的魔咒，让“写作不累”！
华中师范大学硕士
2009年湖北高考满分作文获得者
佛山市南海实验中学“90后”语文老师
佛山市教师作文素养大赛一等奖获得者
指导学生多人获中考满分作文
指导学生作品多次登上《羊城晚报》
高分作文的样子
教写作技巧，请“说人话”
第一章 素材篇
第一讲 心灵拍照法，建立第一素材库
第二讲 阅读是输入，写作是输出
第二章 技能篇——景物描写
第一讲 描写，让你被“看见”
第二讲 景物描写的妙用
第三讲 Look/Watch/See
第四讲 选好观察点
第五讲 描写三部曲
第六讲 不知名的野花很伤心
第七讲 你懂得一粒米的甜味吗
第八讲 五感写作法
第九讲 视觉篇：文字的颜色
第十讲 视觉篇：让景物动起来
第十一讲 听觉篇：听见绿色的风
第十二讲 嗅觉篇：让鼻子在空气中多停留一会儿
第十三讲 触觉篇：触摸春天
第十四讲 她的脸红得像苹果，好吗
第十五讲 融情于景——与栀子花置换内心
第十六讲 借景抒情——让景物说话
景物综合写作课
专题1 写景抒情：熟悉的地方也有风景
专题2 托物言志：大自然，小哲思
专题3 游记：心和身体都在路上
专题4 创意游记：变换视角看世界
第三章 技能篇——人物描写
第一讲 外貌描写：不是所有的嘴巴都是“樱桃小嘴”
第二讲 语言描写：对话，不是两个聪明脑壳打架
第三讲 神态描写：画家绘不出的脸部动态风景图
第四讲 动作描写：连续动作，让画面不再模糊
第五讲 心理描写：那一刻，我在想什么，他在想什么
人物综合写作课
专题1 多事一人：写出人物不同面
专题2 事物线索：情感的钥匙扣
专题3 先抑后扬：绕过几座山来拥抱你
第四章 技能篇——叙事
第一讲 选材力：记录独特的生命经验
第二讲 信息力：设置具有独特气质的场景
第三讲 逻辑力：顺叙乖巧，倒叙勾人
第四讲 逻辑力：详略得当，告别流水账
第五讲 现场力：聚焦画面，让子弹飞一会儿
第六讲 现场力：ing形式，让读者自动入戏
第七讲 曲折力：召唤读者的密码
叙事综合写作课
专题 以小见大：小细节，大思考
第五章 应试篇
第一讲 美食文化
第二讲 语言文化
第三讲 地方传统特色文化
第四讲 传统节日文化
第五讲 建筑文化
后记 从写一个让自己开心的句子开始
——给正为写作文而抓狂的你
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