健康的生活需要两种能力：首先，生存技能；第二，家庭生活能力。第一种能力通过系统的学校教育，每个人都可以获取。第二种能力却需要父母的帮助和培养，才能让孩子在成年后，可以成熟应对各种各样的生活问题和人际关系。
本书详细介绍了在1～6岁阶段，不同气质特征、不同环境对孩子成长发展的影响，帮助父母更全面地了解自己的孩子，识别孩子的问题和特征反应，然后进行正确引导和教育，让孩子能够更加健康快乐地成长。
适读人群 ：0-2岁 快乐的童年总是转瞬即逝，父母能陪伴孩子的时间，长不过15年，在短暂的十余年中，父母能为孩子做些什么呢？给孩子挣一份庞大产业？给孩子找一所贵族学校？给孩子找更多培训班？这些都只是父母的愿望。
当孩子需要父母时，父母总不能及时给予孩子关怀和重视，孩子的心门就会慢慢对父母封闭。我们在生活中所有的努力，最终还是希望孩子有一个健康的成长环境，我们不应该忽略生命中重要的时刻，不应错过孩子成长的每个瞬间。
引导孩子健康成长发展的基础，首先是要走进孩子的世界，了解孩子每个阶段不同的行为特征，只有当父母肩负起引导者的责任时，孩子才能变得更加优秀，才能构建更完善的性格。
《儿童健康教育手册》（1～6岁篇）虽然不能给父母提供孩子成长的捷径，却能帮助孩子少走许多弯路。只要父母耐心品读，不断反思对照孩子的成长特征，它都可以让父母更全面了解自己的孩子，引导孩子健康全面地发展各项能力。
特色卖点：
不同年龄段孩子，出现的问题各不相同。本书对各年龄段孩子分别论述，更有针对性。
书中有众多详细的案例解析以及亲子游戏，更具可读性。
东方慧，婚姻家庭咨询师和家庭教育指导师。19岁开始学习心理学、社会学、国学和哲学。21岁正式从事咨询行业，历经十余年，解决大大小小的问题3400余件。25岁创立了幸福菩提园婚姻情感咨询中心。30岁创建了2+1儿童教育模式。先后考取了国家二级婚姻家庭咨询师、国家家庭教育指导师的资格认证。
幼儿部 1~3岁幼儿的发展过程
第一章 1~3岁幼儿的语言思维发展过程
第一节1岁前的幼儿为什么喜欢哭泣
第二节1~2岁的孩子如何学会了说话
第三节1~2岁的孩子如何学习解决问题
第四节3岁阶段孩子的语言模仿行为发展
第五节3岁阶段孩子的分辨能力的锻炼方式
第六节孩子的智商是不是天生注定
第七节父母如何在后期帮助孩子发展完善思维能力
第二章 1~3岁幼儿的道德规则发展过程
第一节2岁前孩子为什么喜欢抢东西
第二节2岁前孩子为什么喜欢打人
第三节如何控制2岁前孩子的错误行为
第四节3岁阶段孩子的羞愧感和游戏类型
第三章 1~3岁孩子的智力认知发展过程
第一节2岁前孩子如何认识抚养者
第二节0~1岁幼儿如何进行学习
第三节1~2岁孩子的思考意识发展
第四节父母与孩子之间产生代沟的原因
第五节3岁阶段的孩子如何正确认识自己
第六节3岁阶段孩子的自我中心表现特征
第七节性格归属感对3岁孩子成长的影响
第八节遗传因素对孩子的智力认知发展影响
第九节父母如何正确帮助幼儿选择健康的同伴环境
儿童部上 4~6岁儿童的发展过程
第一章 4~6岁儿童的语言思维发展过程
第一节4岁阶段孩子的说谎与自言自语表现特征
第二节如何引导4岁阶段孩子转变直线思维
第三节5岁阶段孩子强烈的语言表达欲望
第四节5岁阶段孩子的空间思维锻炼方式
第五节6岁阶段孩子对重视感的需求表现
第六节顺向思维发展对6岁孩子的影响
第二章4~6岁儿童的道德发展过程
第一节父母如何增加4岁孩子的责任意识
第二节孩子因为对父母恐惧产生的规则遵守
第三节孩子因为对父母信任产生的规则遵守
第四节4~6岁孩子对道德事件和游戏规则的理解
第三章4~6岁儿童的智力认知发展过程
第一节4岁孩子的角色模仿游戏
第二节不同影响源对4岁孩子模仿行为的刺激作用
第三节主观与客观对5岁孩子形成的矛盾影响
第四节如何让6岁孩子接受父母的教导
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