本书努力解决的是怎样帮助一个不上学的孩子，或从孩子所施加的“暴力”中逃出来的母亲等等。作者着眼于“小小”的孩子，讲述“小小”的故事，强调教育包含教导和培养两个侧面，其中培养和成长尤为重要，主张家长不要过度教导孩子，只要默默的守护，耐心的等待，孩子就会自然成长。
去过日本的人都会觉得日本的小孩，日本的教育有它做得优秀的地方。
看日本是如何培养小孩？中国的家长和老师一定要读这本书！！！
孩子的问题和学校的问题经常引起家长，老师的讨论。
学校的现状也是当下社会讨论的焦点。
本书所谈的从小处、从低出发解决怎样帮助一个不上学的孩子，或从孩子所施加的“暴力”中逃出来的母亲。
本书着眼于“小小”的孩子，讲述“小小”的故事，强调教育包含教导和培育两个侧面，其中培育和成长尤为重要，主张家长不要过度教导孩子，耐心自然成长。
本书是日本学生家长和老师的必读书！
为了您的孩子，为了您的学校，您一定要读这本书！！！
本书的精彩观点如下：
1） 日本的师生关系是以母子关系为基础
2） 父性原理与母性原理
3） 不上学的“处方”
4） 性的理解与教育
5） ……
河合隼雄，临床心理学家、日本心理学界重磅级人物，在瑞士荣格研究所取得日本第*个荣格学派精神分析师资格。河合隼雄不仅为临床心理学的发展做出了杰出的贡献，还深入探讨日本人的新型，并因而摄入日本文化及日本宗教的研究。2002年，河合隼雄受日本首相力邀出任日本文化厅厅长。
I 重新认识教育的价值
1. 教育中的“价值”
2.“临床”的视角
3. 教育中的两个原理
II 大人与孩子的关系
1.“教”与“育”
2. 教育的今天
3.“女性的眼光”、“男性的眼光”
III 教育方与受教方
1. 幼儿的成长与教师的作用
2. 日本文化中的师生关系
3. 体育与哨子
IV 心灵成长的环境
1. 孩子的伦理与道德性
2. 性的理解与教育
3. 青春期的心理
后记
孩子的问题和学校的问题经常引起人们的讨论。孩子们作为无法想象的残酷事件的受害者，有时甚至也会变成加害者出现。在与这些事件的关联上，学校教育的现状成了议论的焦点。对于教育，在一定程度上谁都可以指手画脚，因此在整个日本，可以说遍地都是围绕着学校的议论。
很多教育的议论是从“大处高处”着眼的，而本书所谈的正相反，可以说是从“小处低处”出发的论点。这是因为我从事的是心理疗法这个工作，必然会是这样。心理疗法基本上是以个人为对象全力以赴的工作。比起怎样改变学校制度、教育的本质是什么等问题，我们日日夜夜努力解决的，是怎样帮助一个吸毒的中学生，或一个从孩子所施加的暴力中逃出来的母亲。
不依赖任何事、不拘泥于小处，从大处高处着眼考虑问题是很重要的。但是，有时也应该从小处低处来考虑一下。尤其是因为孩子本来就“小”，那些从大处高处议论的人，有时甚至会让人觉得根本就迷失了作为关键的孩子的影子。这种说法有些玩笑色彩，不必当真，我想说的是，在思考教育时，如果不总是对孩子保持一种相当细致的关照的话，即使是出于善意，往往也会在不知不觉中践踏孩子们的心灵。
与此相反，可以说我们心理疗法专家总是在进行着追求人们个人幸福的工作，需要把目光放得远一些，关注社会和制度的存在状况等。因此，我在这里以临床经验为基础，对教育的整体情况提出了一些看法。如果这些观点能对今后教育问题的思考作出一点贡献，我将感到非常荣幸。
我就职于京都大学教育学部已有大约二十年了。今年3月我将退休离职。我的专业是心理学，但往往会牵涉到教育的实际问题，这也与我□后设立了“临床教育学”这门新讲座有一定的关系。从这一点上说，在我退休之际能够看到这本书出版，我也感到非常欣慰。一直以来，我从京都大学教育学部的各位前辈和同事那里学到了很多，他们也对我向新的方向发展表示了理解和支持，在此我想表示诚挚的谢意。我认为，临床心理学和教育学互相协作，开创出“临床教育学”这个新领域，在思考日本的现状时，是非常有意义的。
本书的编写得到了有力推进这项计划的岩波书店编辑部柿沼正子和悉心完成全书编辑工作的坂本纯子的大力帮助。在此也表示衷心的感谢。此外，我还要对允许我转载的各家出版社说声谢谢。
河合隼雄
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