本书在Weir 提出的效度验证框架——社会—认知框架下理解与构思服务于某种测试目的的听力能力构念，以剑桥大学英语考评部（Cambridge ESOL，简称“考评部”）的系列考试为研究对象，对跨越不同水平等级的听力考试以及社会—认知框架在实践中的应用进行审视。
本书共分为八章，第一章是引言，介绍本书的语境、目标读者、目的及重点。第二章到第七章应用Weir 提出的社会—认知框架，从六个维度对听力能力测试效度展开讨论，并对考评部的剑桥通用五级考试（Cambridge Main Suite）进行效度验证。这六个维度分别是考生特征（第二章）、认知效度（第三章）、语境效度（第四章）、评分效度（第五章）、结果效度（第六章）和准则关联效度（第七章）。第八章是结论，对六个维度的效度验证进行了总结，重申了社会—认知框架作为考评部系列考试进行效度验证框架的适切性，并指出未来研究方向。
适读人群 ：学生,教师,一般读者，研究者
本书系统性、专业性、可读性很强，所采用的理论框架也具有很强的可操作性，能为考试机构、二语听力能力测试研究人员、英语教师等群体提供借鉴。
ARDESHIR GERANPAYEH，剑桥大学英语考试委员会心理测量和数据服务主管，多年来进行剑桥英语考试的数据分析，研究开发基于计算机的测试系统。他在考试的效度验证领域有超过20年的经验，对很多国际知名英语测试的设计、研发、效度验证做出了卓越贡献。LYNDA TAYLOR，剑桥大学英语考试委员会委员，剑桥大学应用语言学和语言测试博士，拥有35年语言教学理论与实践经验。编著有：Cambridge ESOL’s Studies in Language Testing series，Multilingualism and Assessment(2008), Language Testing Matters (2009), Aligning Tests with the CEFR(2010)等。
Contents
导 读 何莲珍 iii
Abbreviations xx
Series Editors’ note xxiv
Acknowledgements xxxiii
Notes on contributors xxxvi
1 Introduction 1
Lynda Taylor
2 Test taker characteristics 42
Mark Elliott
3 Cognitive validity 89
John Field
4 Context validity 178
Mark Elliott and Judith Wilson
5 Scoring validity 284
Ardeshir Geranpayeh
6 Consequential validity 320
Roger Hawkey
7 Criterion-related validity 355
Gad S． Lim and Hanan Khalifa
8 Conclusions and recommendations 376
Lynda Taylor and Ardeshir Geranpayeh
Appendix A： Sample Listening tasks at five levels 399
Appendix B： Candidate Information Sheet (CIS) 450
Appendix C： Standard procedures for the production of Listening
test materials 452
Appendix D： Administrative setting and management of Listening
tests 459
Appendix E： Cambridge ESOL staff induction worksheet on the
CEFR 469
References 471
Subject Index 498
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