大学生思想政治理论课社会实践方法指导_吴素香_9787568058810

本书主要内容分为四个部分： *部分论述了以问题为导向的方法论意义以及大学生思政课社会实践选题如何坚持问题为导向的基本原则；第二部分是社会实践收集资料的方法，论述了社会调查作为获取感性材料基本方法的重要意义，同时分别介绍了实地访查法、问卷调查法、抽样调查法、以及文献研究法和实验研究法；第三部分是科学思维方法，包括了三个层面的内容：一是阐述了矛盾分析法（也称对立统一法），主要有普遍性与特殊性相结合的方法、具体问题具体分析的方法、抓主要矛盾的方法以及重点论与两点论相结合、量变质变与否定之否定的方法等；二是辩证逻辑方法（也称辩证思维方法）；三是现代思维方法，包括控制方法、系统方法、信息方法、模型方法和理想化方法；第四部分是撰写研究报告的方法，介绍了研究报告的类型、写作特点和方法，还阐述了研究报告撰写应遵循和坚守的学术道德与学术规范。

办好思想政治理论课，具有极其重要的意义。2019年3月18日，习近平总书记亲自召开的学校思想政治理论课教师座谈会，提出办好思想政治理论课，最根本是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，特别强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
中山大学新华学院思政课老师们，在办好思政课，提高思政课教学实效性方面进行了多年持续的探索，花了很多力气，下了很大功夫，取得显著的成效。2005年，中山大学新华学院建校之际，就依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）文件（简称16号文）中的精神以及中共中央宣传部教育部颁发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）（以下简称《意见》）提出具体实施方案（简称05方案），每一门课程方案中都安排了一定的社会实践时数，并列入了教学计划，落到实处。十四年来，老师们刻苦探索，不断实践，认真组织学生走出校门，深入社区，开展社会调查研究和社区服务工作，逐步规范思政课社会实践环节，把小课堂和大课堂有机结合起来，把思政课的理论性与实践性统一起来，让学生通过社会实践深刻体验和感悟课堂学习的思想政治理论，践行社会主义价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想。2015年以来，按照教育部《思想政治理论课建设标准》的要求，我们把思政课实践教学作为独立课程（名称：思政课社会实践课程，学分2）来开设。为了提高教学质量，他们专门给学生讲授思想政治理论课社会实践方法论，让学生全面系统地了解思政课社会实践基本方法，懂得如何选题、收集资料、问卷调查、实地访查法、文献收集、实验研究以及如何运用辩证思维和科学思维方法，如何撰写研究报告以及遵守学术道德规范等，提高了思政课实践教学的实效性，提升了学生的获得感，取得一定成绩和效果。先后于2014年获得中山大学新华学院第一届教学成果二等奖；2018年又获得中山大学新华学院第三届教学成果一等奖。
手上这本书就是他们为探索应用型本科院校思政课实践教学模式，强化思政课实践教学方法而编写的。在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记说：新时代，中国共产党人仍然要学习马克思，学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量。在全国思想政治理论课教师座谈会上习总书记强调：思政课要增强思想性、理论性、亲和力和针对性，要用真理的强大力量引导学生。从这本书中可看到中山大学新华学院的思政课老师们努力贯彻习总书记的指示，在社会实践方法的阐述中，紧密地结合马克思主义的基本原理、基本观点、基本立场、基本方法，紧密结合马克思主义经典作家的相关论述，结合毛泽东思想、中国特色社会主义以及习近平新时代中国特色社会主义的思想，注重思政课实践教学方法中的理论依据，增强思政课社会实践方法的理论性。更为凸显马克思主义作为认识世界和改造世界的强大思想武器的科学智慧和力量以及作为科学世界观也是科学方法论的重要价值，这一教材将使思政课的理论性与实践性、小课堂与大课堂更好的有机的结合起来。
在这里，我们还看到该书按照人们认识形成与发展规律，把社会实践方法体系化、系统化。从问题为起点，到收集感性资料以及文献资料以及实验研究方法，再到进行正确思维的矛盾分析法、辩证逻辑方法以及科学思维方法，再有撰写研究报告的方法，这一完整的社会实践与社会研究方法体系，对学生来说是很有意义的。不是授之以鱼，而是授之于渔。它不仅着眼于学生目前在学期间能够有效优质完成思政课社会实践课程的学习，更是着眼于学生毕业后成长为德智体美劳的社会主义合格建设者与接班人的需要，将使学生有更多获得感。
实践的观点是马克思主义认识论的基本观点，实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。马克思认为，哲学不能只是用不同方式解释世界，重要的是改造世界。思想政治理论课离开社会实践就成了无源之水、无本之木，离开社会实践大课堂，只有坚持学以致用、用以促学、深入实践、知行合一，才能熟练掌握马克思主义立场、观点、方法，不断提高马克思主义理论素养。这本书在教材的基础上，把马克思主义理论课的方法论意义具体化，佐以案例和具体使用原则，使之易懂易学，成为认识世界和改造世界的工具。针对学生缺乏研究经历与常识，本书在撰写研究报告一章中设有学术道德规范的内容，在方法教学的同时进行学术道德教育，我相信，这对于立德树人、培养德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人具有重大意义。

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