大学语文_赵长慧_9787568054836_图书馆读者荐购服务平台

本书主体部分共八个部分，其中前七个部分概述中国文学，基本以史为线进行编排。每个部分分文学掠影、选讲作品和备选作品三个层次，选文基本按体裁排列。第八部分讲述外国文学。拓展部分包括三个知识单元：一是中国历代纪年简表，让学生比较直观地了解中国历史进程；二是语文知识纵横，简要介绍文学、历史、地理、书法、绘画、音乐等方面的基本常识；三是应用写作，介绍常用公务文书、事务文书和日常文书的写作规范。

前言大学语文是一门以人文素质教育为核心，融语文教育的工具性、人文性和审美性于一体，以培养和提高学生的语文素养、人文素质以及各种综合素质为目的的通识课程，蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种具体的及感性的知识，是对大学生进行素质教育的主要课程之一。我们根据对课程性质的理解，结合大学生学习实际和社会现实需要，编写了这本《大学语文》。本书内容总体上分为主体部分和拓展部分两大板块。主体部分以选文为主，是教学的核心，总共八个部分，其中前七个部分概述中国文学，基本以历史为线索进行编排，力争使学生有一个比较明晰的文史感触。每个部分又分文学掠影、选讲作品和备选作品(备选作品可通过扫描书中二维码获取内容)三个层次，选文基本按体裁排列。第八部分讲述外国文学，精选外国文学中具有典型性、代表性，并为读者熟悉的作品。第八部分同样分为三个层次，即外国文学掠影、选讲作品和备选作品(备选作品可通过扫描书中二维码获取内容)。拓展部分包括三个知识单元：一是中国历代纪年简表，用简表的形式让学生比较直观地了解中国历史进程；二是语文知识纵横，简要介绍文学、历史、地理、书法、绘画、音乐等方面的基本常识，主要目的是通过这些与课程相关知识的讲解加深学生对本课程的理解，并开阔学生视野；三是应用写作，介绍常用的公务文书、事务文书和日常文书的写作规范，这是考虑到学生的现实需要而设置的内容。本书的编写力求突出以下几个特点。第一，教材主体以中国文学为主。中国文学作品占比达90％以上，突出母语的绝对性主体地位，弘扬中华民族的优秀传统文化。第二，在编排上兼顾时间和空间线索。中国文学部分按文学史发展脉络纵向编排。同时在各部分选文之前设计文学掠影环节，简明扼要地讲述各历史时期的文学概貌。这样虚实结合，力求让学生有一个比较明晰的文史线索，使非中文专业的学生能在有限的学习时间内，比较简便地了解中国文学发展的总体情况。为培养学生的文化开放胸怀，外国文学部分亦简明扼要地对西方文学史作了勾勒。第三，选文深度和广度的适度。我们选取作品的原则是：①选取各历史时期有代表性的作家的作品，数量为两篇及两篇以上。②选取的作品难易不同，深浅有别，体裁各异，可代表各个历史时期有特色的文学现象。③选文总体数量较多，全书选讲作品和备选作品共有百余篇（首）。④选文设计有选讲作品和备讲作品，供师生灵活自由选择。这样设计是针对非中文专业学生实际（其学习时间和学习目标有别于中文专业学生），选文既有一定的广泛性，又有一定的深刻性，同时便于师生对作品进行比较和选择。第四，从体例上来说项目比较齐备。我们设计有题解、注释、简析及思考与练习等项目。题解及简析内容繁简适度，难易恰当，文字晓畅、简明，对学生起到引导、启发和提示等作用，也可以帮助学生理解、把握文本内涵，利于学生自学。对文中有多义、疑义及异义的字、词、句的注释要求尽可能全备，以期培养学生的求异思维和研究能力。思考与练习尽可能设计富于启发性、思考性和创造性的题目，题目类型以主观型为主。第五，拓展部分的三个知识单元有强烈的针对性和现实性。我们在教学实践中发现许多学生由于缺乏历史、文学、文化和其他一些社会、自然常识，影响了对本课程的学习，因此编排了与语文学习密切相关的中国历代纪年简表和语文知识纵横的内容。同时考虑学生的学习及将来就业的现实需要，安排了常见应用文写作的内容。本书由汉江师范学院赵长慧、王进担任主编，由汉江师范学院李娜、李芬兰、杨慧、饶艳及葛慧担任编委。本书编写具体分工如下：第一部分、第二部分、第三部分、第九部分、第十部分全部内容以及第四部分、第五部分、第六部分的文学掠影由赵长慧编写，第四部分的选讲作品与备选作品由饶艳编写，第五部分的选讲作品与备选作品由葛慧编写，第六部分的选讲作品与备选作品由李芬兰编写，第七部分由李娜编写，第八部分、第十一部分由杨慧编写。全书由赵长慧与王进统稿。由于编者水平有限，其中疏漏在所难免，欢迎各位专家批评指正。本书编写中我们借鉴和学习了许多同行的经验和成果，恕不能一一列举，在此一并表示感谢！编者2019年3月

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