充满好奇的儿童是天生的哲学家。杭州市下沙第二小学，又名北沙书院，校园内的钱塘徽风浙韵、明清窗瓦门楼，江南珍木奇花、五谷果蔬油药，山羊家猪走兔、鸡鸭白鹅飞鸽，构成独特的“江南教育文化公园”景致。《北沙遇上寓言/北沙问学丛书》反映的是作为学校四大课程群落之一的“寓言北沙”课程，以寓言为载体，将此种种景致演化为哲学诗意、智慧诗意，引发着孩子们与之思考、对话，实践着生动活泼的哲学启蒙教育心路历程。
于课程中，发现儿童无限可能
初遇北沙是杭州经济技术开发区社会发展局钱晓华副局长牵的线搭的桥，恰巧我室有年轻教研员需要挂职锻炼，钱局长就向我介绍了下沙第二小学。记得当时他对这所学校的评价是九个字“有文化、有意思、有搞头”。这个评价激起了我的兴趣，于是在钱局长的陪同下，我踏入了这座被称为“江南教育文化公园”的下沙第二小学，对了，她还有个乳名——“北沙书院”。
在北沙待了一下午，最令我印象深刻的是“一景一人”。“一景”指的是北沙书院构建的徽派文化之景，在不大的校园里，到处可以看到传统文化的烙印：宋元窗瓦、明清门楼、民初木门等为学校添了不少砖，加了不少瓦；龙缸卧马、药木华表、杏坛孔像、诗路碑林、贤达乡祠、晨钟暮鼓、八德坊影等极具文化表征意味的雕塑或景观成为了学校风光的一部分，更是孩子课间嬉戏的场所之在；更令我惊讶的是，小小的学校却有一个大大的农耕园，这个“嘟噜噜农耕园”中飞禽走兽、蔬果粮食应有尽有，让我难以相信这是在杭州经济技术开发区中的一所普通公办学校。“一人”即是北沙的吕建生校长，通过校园文化建设和教育结构的重建，将一所普通的农村学校转变为一所具有文化气息，提升师生幸福感的特色学校的校长。与吕校长的交流十分愉快，他自谦为“书生”，言谈举止充满儒雅，对学校的一砖一瓦如数家珍，对孩子更是充满了爱意，这种教育情怀让我动容。
《北沙问学》丛书序
序一 于课程中，发现儿童无限可能
序二 遇见
《北沙遇上寓言》自序
寓言北沙：一路遇见一路操练一路问学
第一部分 慧眼遇上北沙寓言
第一章 慧眼遇上北沙风物
第一节 原来我长了一双“慧眼”
第二节 马儿啊，你跑进我的心坎里
第三节 孔子爷爷，请受我们的一拜吧
第四节 此时，紫薇一定是最美的花儿了
第二章 经典寓言遇上北沙寓言
第一节 “经典寓言”来到“北沙故事屋”
第二节 “经典寓言”遇上“北沙寓言”
第三章 科学老师在北沙教寓言
第一节 打破砂锅问到底，乌鸦真的能喝到水吗
第二节 盲人摸象也是对的
第四章 我的“名言\"即慧语
第一节 阅读经典寓言后小试牛刀，“名言”能生长
第二节 父母成了特殊的朋友，生长出许多慧语
第三节 买来的“大队委”，惹来了慧语纷纷
第四节 走丢了，让大家拣起了这么多的慧语
第二部分 巧手遇上北沙寓言
第五章 小报遇上北沙寓言
第一节 寓言老朋友，又有新面孔
第二节 原来寓言小报可以这样做
第三节 老学校，新故事，巧手画北沙
第六章 绘本遇上北沙寓言
第一节 我们开始做寓言绘本
第二节 把画的故事让人看得更明白
第三节 我的绘本我来秀
第七章 七巧板遇上北沙寓言
第一节 千变万化的七巧板还可以拼出什么
第二节 当七巧板遇上寓言故事
第三节 当七巧板遇上北沙寓言《一个魔瓶》
第四节 拿七巧板寻找自己的北沙寓言灵感
第三部分 大嘴巴遇上北沙寓言
第八章 大桌子故事会遇上北沙寓言
第一节 大桌子撬动北沙寓言故事会
第二节 到大桌子前去讲故事
第九章 快板遇上北沙寓言
第一节 我们将寓意变成快板词啦
第二节 我们将北沙寓言编成快板词
第三节 我们会创演北沙编寓言快板剧啦
第十章 北沙小导游遇上北沙寓言
第一节 北沙小导游为北沙代言
第二节 寓言小导游，真的如此熠熠生辉
第十一章 英语遇上北沙寓言剧
第一节 从教师编演英语剧到学生编演英语剧
第二节 在老师的指导下我们开始拿英语剧锤炼十八般武艺
第三节 在家长的协助下再拿家庭剧锤炼十八般武艺
第十二章 十里油菜花遇上北沙寓言剧
第一节 老师不在家，我们开辟了第三课堂
第二节 剧本是这样产生的
第三节 从排练到演出，都成了“野蛮”生长
后记
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